試論如何提高小學語文課堂教學質量

楊國永

【摘 要】伴隨著新課程改革的深入實施，如何提高小學語文課堂教學質量成為當前小學語文教師關注的重點。本文就立足于當前小學語文課堂教學的基礎之上，探討了提高小學語文課堂教學質量的相應對策。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；質量；對策

眾所周知，課堂教學是實施教學計劃的重要場所，對提高學生素質發揮重要作用。因此，切實提高小學語文課堂教學質量迫在眉睫。筆者就對如何提高小學語文課堂教學質量進行了簡單的分析和探討。

1當前小學語文課堂教學中存在的問題

1.1 語文課堂設計不充分

一般而言，小學語文教師在為學生講解知識的時候，設計出科學的教學方案是很重要的，這樣才能夠切實提高學生學習的興趣，從而達到教學目標。然而，在實際教學活動中，很多教師無法全面了解學生的心理，這樣所制定出的教學方案也無法真正滿足學生教學需求，極大程度上降低了學生學習的積極性和主動性。與此同時，一些教師所設計的教學內容過于枯燥，對于充滿好奇心的小學生來講，無法激發學生學習的熱情。

1.2 教師過分重視理論知識的講解

大家都知道，小學生活潑可愛，想象力豐富，對外界事物都充滿了好奇，倘若教師在教學活動中采用灌輸式的教學方法，就無法調動學生學習的積極性，從而也就極大程度上降低教學質量。再加上一些教師在課堂活動中，沒有給學生安排充分的思考時間，使得學生被動地接受知識，久而久之，不利于學生養成正確的學習態度。

2提高小學語文課堂教學質量的對策

2.1 轉變教學理念

教師要想提高教學質量，轉變教學理念是很重要的。從而就要求教師改變傳統的灌輸式教學模式向著激勵式教學模式發展，讓學生感受到語文學習空間，逐步感受到語文知識的魅力，以便為學生奠定良好的基礎。與此同時，教師營造出輕松活潑的課堂教學氛圍也是很有必要的，努力為學生創造出更好的學習環境。比如說教師在講杜甫《絕句》這篇文章的時候，教師可以將詩句中出現的“黃鸝”、“白鷺”、“船舶”等意境通過講故事的方式來描述給學生，讓學生憑借自己的想象來表達出詩句的美。而且教師還可以領著學生朗讀詩句，這樣可以讓學生在韻律的變化中更好地認識語文，逐步增強學生學習語文的熱情，以便達到最終的教學目標。此外，要想轉變教學理念，強化師生之間的交流與合作也是很重要的，這樣可以幫助學生在合作中學習更多的知識，極大程度上提高了學生學習語文的積極性和主動性。

2.2 優化課堂教學

從而就要求在語文教學活動中，教師要充分尊重學生的主體地位，逐步優化課堂教學，培養學生熱愛語文的興趣，以便為學生今后學習奠定良好基礎。如何優化課堂教學，可以從以下幾方面入手：第一，有機地將教材知識與課堂問題結合在一起，為學生提供更多的獨立思考空間，真正讓學生帶著問題去感受語文知識的魅力；第二，要遵循學生的思維規律，逐步培養學生的理解能力，同時通過學生對語文課文的閱讀來讓學生切實感受到語文知識的豐富性，并將這些相應的技巧應用在今后的寫作中，以便提升文章的情感；最后，將多媒體技術應用在教學活動中也是很有必要的，這樣不僅能夠為學生營造良好的教學氛圍，而且開拓了學生的視野。

2.3 因材施教

由于受不同生活環境的影響，學生的學習能力存在一定的差異，這樣在無形中也就加大了教學難度。因此，在實際教學活動中，教師應該充分了解每個學生的性格和學習基礎，從學生的實際情況出發，因材施教，積極倡導學會用自己的方式來認識問題、分析問題和解決問題，努力為學生營造出一個積極、自主的學習空間，讓每一位學生都能夠體會到成功的樂趣，以便增強學生的自信心，從而調動學生的主觀能動性，提高教學質量，達到期望的教學目標。

2.4 改革教學評價

簡而言之，教學評價是指憑借各種測量，系統地收集證據，并通過教學來對學生的行為變化進行確定。隨著新課程改革的深入發展，在一定程度上也要求改革以往的教學評價，即取消過去的百分制，實行等級制，這樣不僅有利于轉變教師在教學活動中的理念，促使教師重視對學生情感、興趣、學習態度等非智力因素的培養，而且還能夠讓每一個階層次的學生都能夠深切體會到學習所帶來的喜悅和成就。除此以外，實行等級評價，還改變了傳統單一地由教師評價的方法，倡導學生也積極參與到評價活動中，極大程度上強化了學生的自主精神和主體意識，引導學生學會自己去總結，并對自己的學習進行反思，以便逐步實現自己的目標，從而促進學生的全面發展。

總而言之，提高小學語文課堂教學質量對提高學生的綜合素質發揮重要作用。筆者就從轉變教學理念、優化課堂教學、因材施教、改革教學評價這四個方面來闡述了提高小學語文課堂教學質量。同時要注意的是，提高小學語文課堂教學質量不是一蹴而就的，是一個長期的過程，從而就需要教師在日常教學活動中不斷摸索，不斷創新。

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