學生管理工作態度決定一切

宋庚潤

作為一名教師，不僅要在教書上達到培養人才的目的，更要在育人方面做到盡善盡美。學生管理是日常學校工作中的重中之重。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的教導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。以下是我擔任班主任的一些經驗方法。

一、學生管理中比較常見的問題

（1）錯誤的師生關系。一個班級的好與壞，不在于班主任對學生有多么的嚴厲，而是與學生關系是否融洽。當一個班主任總是高高在上的擺著一副教師架子，對學生呼之即來、揮之即去，再好的學生也會有爆發的一天。強制性的管理，容易給青少年的中職學生帶來逆反心理，表面上可以控制學生的違法違紀行為，但實際內部矛盾重重，久而久之，矛盾終將激發，就會造成無法收拾的僵局。有很多學生管理工作者認為，對中職生不須講道理，只需以壓代管，以罰代管，以扣代管甚至開除代管，形成了一片以人治校的教育局面。

（2）學生管理中缺乏建章立制。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定科學的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

（3）班主任沒有培養有責任心的班級干部。學生管理工作，只靠班主任的力量是不夠的，必須從每一個班級挑選出“精兵強將”，組建校學生干部，協助管理工作。校學生干部的挑選可以是班主任或者學校推薦，在學生管理工作者親自培訓、考核和錄用，組建的一支協助管理的學生干部。在他們參與管理工作過程中，一定要實行動態管理，打造一支有能力的、有責任心的學生干部管理團隊。中職學校學生管理工作面臨的壓力與挑戰是客觀存在的，搞好學生管理工作是全面提高教學質量和學校發展的迫切需要。在抓好常規工作的基礎上，創造性地尋求新方法開拓新思路，以不斷提高管理質量為教學創造最佳的環境與秩序。

二、學生素養、班級管理工作的解決方案

第一，班主任要發揮自己的職責。班主任是學生管理工作者忠實的助手，是學校學生管理規章制度的實施者，是學生言行舉止的第一目擊者。所以作為一名學生管理工作者，要充分調動班主任管理學生工作的積極性。班主任是班集體的核心，在學生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強自身修養的前提下，要明確職責，確定目標，全身心的投入學生管理工作，制定班級建設計劃，建立切實可行的班級制度，耐心細致地做好思想政治工作，嚴格要求學生，不斷學習改進工作方法。

第二，重視學生的教育活動。所謂的教書育人不應該只是在學校內的活動，還要重視學生人生觀價值觀的培養。利用業余時間帶領學生到孤兒院，養老院提高學生的道德情感。參觀英雄紀念館增強愛國情感。培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化藝術節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。學校要積極加強正式群體的組織建設，開展豐富多彩、健康有益的校園文化活動，增強正式群體的凝聚力、吸引力，大力營造良好的育人環境，吸引非正式群體成員參加正式群體的活動；另一方面，要對非正式群體中比較優秀、先進，活動能力強的成員有意識地進行培養，讓他們去幫助其他非正式群體成員，提高認識，共同走上良性、健康的發展軌道。

第三，發揮學生科的管理機制。學生管理工作中，班主任認真負責的同時，還需要學校的監管考核。學生科作為學校學生管理的重要部門起到了非常重要的作用。建立良好的學校秩序和優良的校風，需要制定合適的教學計劃，這就需要對學生特點進行分析。學生的管理工作除了預防之外更要做好監管考核，強調教育的及時性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅持"嚴格要求，嚴格管理。預防為主，洞察苗頭，抓住關鍵，全面覆蓋"的原則，做到重點學生有人管，關鍵時間有人查，關鍵部位有人盯。 建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。

職業學校的學生大多數處于青春期，逆反心理強。作為一名班主任一定要了解學生的性格特點，因材施教。職業學校的老師肩負著學生的未來、家長的期望、社會的重托、民族的希望，三尺講臺，意義深遠，我們要以奉獻、求真、創新的精神，創新思維，批評地吸取借鑒優秀的教育思想和科學的方法，不斷豐富德育工作的新內容、新方法，提高德育的實效性。