提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)實效的一點思考

張培萍

摘 要：提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)實效要采取探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會交流合作。在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗感受，密切聯(lián)系生活實際，讓科學(xué)課生化，注重科學(xué)探究過程與學(xué)生評價相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外延伸相結(jié)合，生活實際與多媒體教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生逐步走上科學(xué)探究之路。

關(guān)鍵詞：提高；科學(xué)；教學(xué)；實效

一、開啟“探究學(xué)習(xí)模式”讓學(xué)生學(xué)會合作交流

隨著課程改革的不斷深入，探究式學(xué)習(xí)已逐漸被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中，有效地運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。可是探究式學(xué)習(xí)究竟是一種什么模式，很多教師都是親自帶領(lǐng)學(xué)生完成“提出問題，設(shè)計方案，實驗探究，得出結(jié)論”的過程，雖然這一探究學(xué)習(xí)的模式有一定的研討價值，但是我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)模式并沒有擺脫授受制的價值取向，沒有抓住探究式學(xué)習(xí)的核心與本質(zhì)。真正意義的探究學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并積極投身于實踐探究中，在這一過程中，教師僅是給予一下幫助，對學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識予以提升。如我在教小學(xué)三年級科學(xué)課時，課堂上經(jīng)常讓學(xué)生自己看，讓學(xué)生自己說，讓學(xué)生自己畫，讓學(xué)生自己想，讓學(xué)生積極動手，細(xì)心觀察，大膽推理，樂于驗證，同時注重小組合作學(xué)習(xí)，因為合作交流是學(xué)生跨入社會后所應(yīng)該具備的基本能力，也是探究式學(xué)習(xí)的一種很有效的形式，

二、合理使用多媒體課件，使教學(xué)更生動形象