淺析“以學生為中心”教學法應用在高中英語教學中的效果

侯力爽

摘 要：把學生當作教學主體，圍繞學生的實際發展要求進行教學，是目前教學過程中最為常用的一種教學方法。把這種“以學生為教學中心”的教學方法應用到高中英語的教學活動當中，可以激發學生學習熱情和積極性，有助于推動英語教學效率的提升。如何科學地應用這種教學方法，無疑又給高中英語老師帶來更多挑戰，本文主要針對此教學方法，闡述相關的應用策略，以期能夠幫助廣大高中英語教師提供參考的依據。

關鍵詞：高中英語；教學方法；應用；策略；依據

一、前言

眾所周知，高中課堂教學由于長期受到應試教育思想的影響，使很多老師一直都在應用傳統的灌輸式教學方法，尤其是在高中英語的教學過程當中，應用傳統的教學方法難以激發學生的學習熱情和興趣，很難滿足我國素質教育的要求。傳統英語教學模式，通常都是以老師為教學中心，嚴重忽略了學生學習的主體位置，久而久之導致了學生的英語學習處于被動狀態，這就直接影響了英語課堂的教學效率和質量。應用“以學生作為中心”的教學方法，能夠全面改善傳統課堂教學中的不足，讓學生積極主動參與到教學活動當中，調動其積極性，使其獨立自主的學習英語。

二、培養學生學習的動力，強化“以學生作為中心”教學

“以學生作為教學中心”的教學方式是一種新教學模式，在高中英語教學過程當中應用這種方法，可以有效地提高學生學習的效率，老師要想充分發揮這種教學方法的優勢，首先就應當培養學生學習的動力，以此激發學生學習的興趣，特別是在高中英語的課堂教學過程中，如果學生缺乏學習的動力，就很難全身心投入到英語學習當中，這對學生的學習成績、對老師的教學效果也會造成直接的影響。所以，在展開“以學生作為教學中心”的教學方法之前，老師務必采取相應的策略來提升學生學習的興趣，增加學生學習英語的信心，從而激發學生的學習動力。例如：老師可以選擇在課堂上和學生多交流溝通，引導學生主動思考問題，并且將一些高中英語的難點、重點和學生的實際生活結合起來，強化學生對重點知識的理解和掌握。同時，老師可以選擇創建問題情景的方式，針對某一個知識點，對不同的學生進行不同的提問，充分了解學生的想法，最后再由老師進行總結，強化學生對知識點的吸收。利用這種方式不但可以提高學生對教學活動的參與度，充分掌握每位學生的實際學習情況，而且還能創建一個良好的英語課堂教學氛圍。值得注意的是創建的問題應當具有針對性，老師可以針對某一個專題或者教學重點來對學生進行提問。應用“以學生作為中心”的教學方法，有效提高了學生的獨立思考能力，老師在教學中加以指導，鼓勵學生之間用英語進行交流討論，開拓了學生思維，還能鍛煉學生的英語口語表達能力。例如：在講解“The Olympic Game”時，老師可以讓學生利用英語相互討論有關奧林匹克運動會的一些常識，然后老師通過提出不同的問題，激發學生興趣，促進學生思維的發展[1]。

三、開展英語互動的主題活動，促進教學效率的提升

開展互動型的英語主題活動，是提高高中英語教學質量的重要環節之一，開展各種教學能夠活躍課堂教學氣氛，還能夠充分吸引學生的注意力，使學生能夠全身心的投入到英語學習當中，提升學生學習英語的積極性，有助于學習質量的提升。例如：老師可以組織學生開展一些關于“I have a dream”的英語口語演講比賽，鼓勵學生自己編寫英語演講稿，然后利用課余的時間組織學生進行比賽，待比賽結束之后老師進行科學的評價，對于演講成績優異的學生給予一定的獎勵，鼓勵學生繼續學習英語。此外，老師也可以在課堂上開展一些課堂討論活動，例如：老師在講授英語寫作的時候，老師就可以讓學生之間進行討論，發掘一些關于英語寫作的題材來不斷拓寬學生的視野，提高學生的英語寫作能力[2]。

四、采取因材施教的方式，促進學生的整體性發展

在高中英語課堂教學過程中應用“以學生作為中心”的教學方式，注重對學生的整體性培養，能夠對學生進行統一對待，充分尊重學生學習的差異性，針對不同學生采取不同的教育手段。在教學中，老師要切實把握學生英語水平的整體發展，因材施教，把握教學的難易程度，讓每個學生都能夠得到提升。例如：老師在利用問題教學法的時候，創建的問題一定要由淺入深、由簡到難，選擇難度較大的問題對英語基礎扎實的學生進行提問，對于基礎薄弱的學生則選擇簡單的問題。通過豐富多樣的教學方法、教學活動等，使每一位學生都能夠養成良好的學習習慣[3]。

五、結語

總之，我國的教育已經不斷從傳統的應試教育逐步轉向素質教育，這就對教學提出了更為嚴格的挑戰，尤其是在高中英語教學當中，應用“以學生為中心”的教學方法對提升英語教學水平有著十分重要的作用。在這種高效的課堂教學過程中，為了使學生學習的整體效率得到提高，最重要的是讓學生養成了獨立思考、自主學習的習慣，使高中英語教學能夠從實質上實現素質教育的目標。因此，老師在教學當中，應當積極應用此教學方法，力求將高中英語的課堂教學質量提升到一個全新的高度，促進我國教育事業的進一步發展。

參考文獻：

[1]張道陽.英語教學學生為主——以“學生為中心”教學法在高中英語教學中的應用[J].高考，2015，13（05）：8.

[2]劉俊英.“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應用[J].高考，2015，15（08）：7.

[3]陸留生.“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2013，10（12）：65-67.

（作者單位：黑龍江方正縣第一中學）