解決大學生就業(yè)結構矛盾的有效途徑探尋

袁麗君

摘要：大學生就業(yè)問題一直是社會普遍關注的話題，也是高等教育發(fā)展的重大問題，但由于高等院校對人才的培養(yǎng)與企業(yè)對人才的相關需求有較大差距，落后的就業(yè)體制不符合市場的需求，導致大學生就業(yè)困難。文章對大學生就業(yè)存在的結構矛盾進行了論述，并探討了其解決途徑。

關鍵詞：大學生；就業(yè)結構矛盾；解決途徑

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0027-02

一、前言

隨著經濟的發(fā)展和對文化教育意識的提高，高校不斷進行擴招，高等教育由培育精英向大眾化教育發(fā)展，大學畢業(yè)生數(shù)量增多，再加上就業(yè)結構矛盾導致大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。大學生就業(yè)問題關乎著國家經濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定，為此，要深入分析大學生就業(yè)難的問題，找出問題的癥結，找出有用的解決途徑尤為重要。

二、大學生就業(yè)結構矛盾的原因和主要表現(xiàn)

（一）就業(yè)結構矛盾的原因

我國的高等教育關于培養(yǎng)人才的方案和目的不夠明確，不能按社會的需求培養(yǎng)技術型人才，還會出現(xiàn)有的專業(yè)人才飽和，有的專業(yè)無人填報的不均衡現(xiàn)象。高校不斷進行擴招造成的人才培養(yǎng)模式更新緩慢，對學生的就業(yè)觀和就業(yè)指導不到位，人才的質量與社會的經濟結構模式不匹配。以上這些原因導致了大學生的就業(yè)難。

大學畢業(yè)生逐年遞增，而產業(yè)結構多態(tài)化發(fā)展的模式使得工作崗位變少，大學生就業(yè)需求與產業(yè)結構的發(fā)展變化之間產生了矛盾。許多大學生自身能力不夠，缺乏競爭力，不能脫離傳統(tǒng)的就業(yè)模式，沒有正確的就業(yè)觀，大多數(shù)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時只考慮工作環(huán)境和就職單位，不愿從基層開始做起，而是扎堆在大城市中求職，導致找不到工作，或是經常跳槽。

（二）大學生就業(yè)結構矛盾的主要表現(xiàn)

1.市場結構需求視角下的畢業(yè)生就業(yè)結構矛盾。大學生數(shù)值過大，大學生就業(yè)難與技工用工荒并存，我國的市場結構與職位空缺存在供求矛盾。高校對專業(yè)技術人才和管理人才的培養(yǎng)速度與企業(yè)對這類人才的需求增加速度相差太大，導致人才供需市場與配置出現(xiàn)過長的時間差，但是，目前的高校教育對這方面幾乎沒有形成正確的認識。另外，無論是本科或是高職高專院校的大學畢業(yè)生，其對基本工作能力的掌握和應用達不到企業(yè)工作崗位的要求。從這一矛盾來看，縮小大學生就業(yè)能力與市場崗位的需求之間存在差異，是解決高校畢業(yè)生就業(yè)結構矛盾的重要表現(xiàn)之一。

2.高等教育體系中學科結構視角下的畢業(yè)生就業(yè)結構矛盾。高等教育體系中學科結構、專業(yè)設置的不合理導致培養(yǎng)人才的目標、課程安排和教授的內容與社會經濟結構發(fā)展需求脫節(jié)，選擇專業(yè)時嚴重的兩極分化導致我國少數(shù)專業(yè)的失業(yè)率居高不下，出現(xiàn)一系列畢業(yè)生月收入低、專業(yè)不對口、離職、行業(yè)與職業(yè)的轉換率高、適應崗位的時間拉長等就業(yè)問題。

3.大學生對崗位的期望視角下的畢業(yè)生就業(yè)結構矛盾。大學生對崗位的期望和自身能力與社會崗位需求不相符。很多畢業(yè)生對就業(yè)地區(qū)、行業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質、薪資待遇、發(fā)展空間等條件的要求過高，對稍微偏遠一點的地區(qū)的用人單位，或是小型的用人單位不感興趣，但其自身的能力水平并未達到很好的程度，從而陷入了大單位去不了，小單位不想去的局面中。大學生不能正確地認知自己，不愿從基層做起，導致自己一直處在求職或轉換工作的狀態(tài)中。

三、解決大學生就業(yè)結構矛盾的對策

（一）政府應加強宏觀調控，為大學生順利就業(yè)保駕護航

要想解決大學生的就業(yè)問題，除了依靠市場，還需要政府采取強有力的措施。第一，政府要加強研究促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策，落實各項大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)扶持的政策，提高政策的執(zhí)行力，加強監(jiān)督，落實政府維護民生的職責。第二，政府還需加強對高校畢業(yè)生就業(yè)市場的調控和完善，整合社會資源，統(tǒng)一規(guī)范人力資源市場，保障畢業(yè)生的合法權益，推進人才的合理流動，為大學畢業(yè)生創(chuàng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境。最后，政府還要鼓勵大學生到基層和貧困山區(qū)歷練，加大宣傳力度，并對積極參與的大學生給予物質獎勵。政府部門做好就業(yè)保障工作是推進大學生就業(yè)工作順利開展的保障。

（二）高校要加強大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力

解決畢業(yè)生就業(yè)問題，最核心的還是要加強高校的人才培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的質量。大學就業(yè)結構矛盾產生的根本原因是高校的教育專業(yè)設置和對人才的培養(yǎng)目標與社會經濟發(fā)展結構需求嚴重脫節(jié)。為此，高校要加強專業(yè)課程設置，建立系統(tǒng)、全面和專業(yè)化的就業(yè)指導課程體系，建立完善就業(yè)基本信息對高等教育的反饋機制，這就要求學校在培養(yǎng)人才時以市場經濟結構需求為導向，根據(jù)社會市場結構需求優(yōu)化專業(yè)結構、課程培養(yǎng)體系和設置專業(yè)，重視就業(yè)指導課程，依據(jù)行業(yè)的發(fā)展前景引導大學生做好職業(yè)規(guī)劃，掌握求職技巧。高校還要及時掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，了解用人單位的需求，建設學科專業(yè)與市場人才需求的預測機制，形成就業(yè)、招生、定向培養(yǎng)人之間的長效互動機制。

（三）畢業(yè)生加強自身能力建設，提高就業(yè)競爭力

很多畢業(yè)生沒有做好正確的自我定位，沒有一個合理的規(guī)劃，沒有明確的職業(yè)發(fā)展目標，沒有行動計劃，不了解內外環(huán)境的變化，找不到自身的發(fā)展方向，直接拿著簡歷面試，不停地更換工作，在選擇工作單位時只選擇大城市、大企業(yè)，一味追求高工資，不愿從底層做起，這些錯誤的行為和思想導致大學生就業(yè)難。大學生只有正確地進行自我定位，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，調整心態(tài)，轉變觀念，正審時度勢，才能更好地找到自身的發(fā)展方向，樹立正確的就業(yè)觀，認清自己的能力與預設崗位要求之間的差距，從基層做起，腳踏實地，提高自身素質和工作能力，增強自己的社會適應能力，讓自己更快地找到適合的工作崗位。

（四）用人單位規(guī)范用工行為，為大學生權益提供保障

用人單位要改善工作條件、環(huán)境和薪酬，保障大學生的工作穩(wěn)定，拓展發(fā)展空間；要規(guī)范勞動合同管理，簽訂勞動合同，重視和規(guī)范大學畢業(yè)生的檔案管理、轉正定級、保險和員工福利制度；要給予大學生工作穩(wěn)定和具有廣闊發(fā)展空間的保證，讓大學畢業(yè)生沒有發(fā)展顧慮，可以在工作崗位上充分發(fā)揮所學知識和自身特長。這些措施不僅能改善大學生的就業(yè)問題，還能推進用人單位的發(fā)展。

（五）家庭對就業(yè)的支持

解決大學生就業(yè)問題不只是社會、學校和用人單位應盡的義務，還需每個家庭和親朋的支持。家長過分操心孩子的就業(yè)，要求孩子按照自己的想法選擇職業(yè)，往往會對孩子的發(fā)展產生阻礙。家長應該轉變觀念，尊重孩子的就業(yè)觀，在子女選擇就業(yè)遇到困難和挫折時，家長的支持和安慰非常重要。家長應該根據(jù)孩子的實際情況提供一些有利的意見和建議，給他們以情感上的支持和鼓勵，讓孩子能更快地適應工作崗位的需求，適應社會。

四、引導大學生轉變擇業(yè)就業(yè)觀

大學生沒有正確的擇業(yè)就業(yè)觀，即使政府、社會和用人單位付出再大的努力也無法解決大學生的就業(yè)問題。大學生在擇業(yè)時存在許多問題：①過分追求個人利益和實現(xiàn)自我價值，忽視社會價值。②只追求工資待遇，不考慮專業(yè)。③只強調個人發(fā)展需要，追求大城市和發(fā)達地區(qū)的工作。④沒有正確的自我認知，對職業(yè)的認識存在片面性和局限性，好高騖遠，眼高手低。因此，解決大學生就業(yè)問題和就業(yè)結構矛盾還要從轉變大學生的擇業(yè)觀做起。

高校要提高大學生的職業(yè)素質，減少其理想與實際的差距，從而幫助大學生樹立正確的職業(yè)理念，將個人想法融入到社會的實際情況當中，正確地認識自己所學專業(yè)、個人能力和性格，樹立自己的人生方向，認清自己的實際情況，從實際出發(fā)，依據(jù)社會實際需求對職業(yè)目標做出一個精準的定位。在選擇職業(yè)時盡量找自己擅長的和社會所需要的職業(yè)，只有自己擅長，才能更快地進入工作狀態(tài)，只有在社會上找到了適合的職業(yè)，才會有發(fā)展的空間。

轉變大學生的擇業(yè)觀還需教育和引導大學生樹立正確的人生價值觀，只有學生正確認識社會需要與個人需要的關系，將個人價值與社會價值相結合，將個人的意愿與社會的實際需求相結合，擺正二者的關系，樹立正確的職業(yè)生涯發(fā)展方向，才能讓自己成為社會所需要的人才。大學生在擇業(yè)中要以實現(xiàn)個人價值為基礎，重視國家和集體利益，利用自身的專業(yè)和特長投入到非公有制企業(yè)、中小型企業(yè)、偏遠城市和農村建設中來。

創(chuàng)業(yè)已成為新時代鼓勵的一種就業(yè)方式，大學生應樹立正確的擇業(yè)理念，靈活自主地創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。這不僅為社會創(chuàng)造了新的就業(yè)方式，緩解了大學生的就業(yè)壓力和經濟壓力，也使大學生的視野更寬廣，能夠樹立起到非公有制企業(yè)、中小企業(yè)、農村和偏遠城市發(fā)展的靈活就業(yè)觀念。

五、結語

就業(yè)結構矛盾是由于高等教育結構的發(fā)展速度跟不上社會經濟產業(yè)結構的發(fā)展變化，這種矛盾是在發(fā)展中產生的也只能在發(fā)展中解決，需要不斷推進高等教育體系改革，縮短教育與社會發(fā)展的差距。解決大學生的就業(yè)問題需要全社會共同參與，政府部門要加強完善就業(yè)市場的環(huán)境；高校要改進專業(yè)課程的設置，與市場需求相適應，加強就業(yè)指導；畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀，加強自身能力建設，提高就業(yè)核心競爭力；用人單位加強勞動合同管理，規(guī)范工作環(huán)境。解決大學生的就業(yè)結構矛盾需要各方面努力，為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的社會條件和發(fā)展空間。

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