淺議互聯(lián)網(wǎng)下的法律案例教學的創(chuàng)新運用

周榮勇

摘要：法律案例教學法是教師利用案例去創(chuàng)設情景，形象地詮釋法理知識，通過對案例的分析研究，進一步加深對法理知識的理解，提高學生法學素養(yǎng)的教學法。現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)，克服了時空的限制，借助網(wǎng)絡多媒體的直觀效應，提高了法學案例教學的有效性，以實現(xiàn)創(chuàng)新性法律人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；案例教學；創(chuàng)新

中等職業(yè)學校法律教學面臨很多挑戰(zhàn)，學生基礎不扎實，學習興趣不高，認識水平有待提高；法律教材涉及面廣法律條文不詳，掛一漏萬，有些內容文字艱深不好理解，再加上法學實踐性很強，增加了教學難度。采用案例教學，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，虛擬情景，形象生動，深入淺出，增強了學生學習得積極性，有助于提高了學生法學素養(yǎng)。現(xiàn)淺議如下：

一、案例教學依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境能切實有效地提高法學教學質量

1、互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學法遵循了學生的認知規(guī)律，顛覆了傳統(tǒng)教學模式，豐富了教材內容，有助于提高了學生學習的積極性。案例教學法符合從感知到認知、由淺入深的認知規(guī)律，變傳統(tǒng)的“以師為中心”的教學模式為“以學生為中心”的實踐模式，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，縮短時空距離，虛擬情景環(huán)境，豐富教材內容，更新教學手段，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生思維靈光，使課堂教學變得形象、生動、活潑，使學生由感性認識上升到理性認識，并在強烈的學習興趣的引領下掌握有關知識，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的法學能力。

2、互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學法給學生提供了模擬的法律環(huán)境，與現(xiàn)實案例完全接軌，有助于提高學生的法學素質。案例教學法采用互聯(lián)網(wǎng)技術，給學生提供一種認識、分析和解決實際法律問題的模擬實踐機會。學生為了解決法律實務，就會認真分析案情，找到法律上的爭議點，搜索出相關的法規(guī)，確定應適用的法律，最后做出終結性的判斷，并概括提煉出自己的基本意見。課堂討論時，學生相互辯論，在辯中求知練能。傳統(tǒng)教學割裂了學生對實體法和程序法有機聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學法有助于解決學科劃分所造成的教學案例與現(xiàn)實案例不完全接軌的問題，提升了學生綜合運用法律知識的能力。

3、互聯(lián)網(wǎng)下的案例教學豐富了師生互動的形式，培養(yǎng)了學生團結合作的意識和技能，提高學生的綜合素質。互聯(lián)網(wǎng)下的法律案例教學豐富了師生、生生互動的形式。師生之間，學生與學生之間交流信息，形成資源的共享和思想的交流。大家在對法律案例的集體討論中，分工協(xié)作，各種觀點與解釋變得豐富起來，并同心協(xié)力尋求答案，在尋找中共同提高，團結協(xié)作的意識和技能得到培養(yǎng)。法律案例教學有助于學生在分析案例的過程中系統(tǒng)靈活的掌握所學的法理知識，有助于培養(yǎng)清晰的調查力，使學生通過廣泛的相互聯(lián)系的過程中熟悉概念和原理，了解各種假設的法律狀態(tài)，從而可以較容易進行邏輯推理，長期的研習，有助于培養(yǎng)出理論和事務造詣都很高的人才。

二、案例教學在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下因地制宜地創(chuàng)新運用

1、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，設計高效的多媒體教學課件，為法律案例教學提供現(xiàn)代媒介的技術支持。根據(jù)多年的教學實踐，法律案例教學，能有效提高學生學習的主動性和積極性，但需要的教學時間較多，能提供的材料受時空影響較狹窄，給學生的直觀感知受限。運用多媒體課件進行法律案例教學，能給學生充分感知的案例材料，能完全模擬案例的法律問題情境，能方便地進行師生互動和生生互動，能充分調動學生的學習主體參與的積極性，能充分營造研習的良好氛圍，讓學生在研習中，提高對法律概念和關系的加深理解，對法律問題的準確判斷和處理，提高法學實務水平。設計多媒體教學課件是有效開展法律案例教學的重要載體。一是充分熟悉案例所涉及的法律問題和認真學習計算機應用技術，提高課件制作水平。二是利用團隊的力量，分工合作，共同制作多媒體課件，提高課件制作的整體水平。

2、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，充分調動學生參與的積極性，充分實現(xiàn)師生的有效互動，為法律案例教學的有效開展提供遵循規(guī)律的認知支持。法律案例教學要活起來，師生必須充分感知，熟悉案例，清楚涉及的法律知識，才能找到解決問題的鑰匙。教學前安排學生學習任務，讓學生利用網(wǎng)絡收集整理分析資料，為法律案例教學奠定學習基礎。課后利用現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺，把教師的教學評價和學生反思總結發(fā)布出去，學生積極思考，相互辯論，切磋提高，遵循了由淺入深的認知規(guī)律，延伸了案例教學，提高了學生法律思維能力和處理法律實務的能力。

3、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，模擬法庭辯論等法律場景，為法律案例教學提供直觀學習的現(xiàn)場支持。如何有效開展模擬法庭辯論呢？一是選取與教學內容緊密聯(lián)系的案例，分析研究案情，梳理涉及的法律知識，找到解決法律問題的鑰匙。案件以簡易民事和刑事糾紛為宜。二是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，觀摩法庭辯論的現(xiàn)場錄制，明確法庭辯論的程序法規(guī)定和注意事項。組織學生團隊，分工負責，確定控辯雙方（公訴人、原告、被告）、審判人員、證人、鑒定人、訴訟代理人等角色扮演。三是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，進行周密的辯論前準備，模擬起草起訴狀、答辯狀等相關文書，布置“法庭”，學習訴訟程序法律知識，進行多次演練和彩排。四是模擬法庭辯論，錄制全過程。這是整個活動的核心，要嚴格遵守法庭的審理程序，關鍵是讓控辯雙方學生充分辯論，提高學生法律實務能力。五是仔細研究，客觀點評，肯定優(yōu)點，指出問題，幫助學生提高法律素養(yǎng)。實踐證明，模擬法庭辯論的開展，學生學習法律的熱情顯著增高，學生法律實務能力顯著增強。模擬法庭辯論是法律案例教學的鮮活藍本，把法律案例教學推動了高潮。

互聯(lián)網(wǎng)下的法律案例教學，順應時代，大放異彩，值得大家研究提高運用。以上論述是本人的初淺看法，不當之處，請大家批評指正。