論民辦高校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)途徑

狄奧

摘 要 杰出校友的示范性、親和性和學緣性等特點，對在校學生具有較強的感染力和影響力。民辦高校杰出校友資源具有品牌效應、育人價值和文化價值。民辦高校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)途徑，包括建立校友交流平臺，發(fā)掘杰出校友資源；用杰出校友名命名班級，建立長期的結(jié)對模式；將學習杰出校友活動與學校文化品牌活動相結(jié)合，放大典型示范效應；編織精神紐帶，延伸培養(yǎng)鏈條，引導學生成長成才。

關鍵詞 民辦高校 杰出校友 育人價值 途徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.001

Abstract Distinguished alumni of the demonstration， affinity and affinity， and other characteristics of the school students have a strong appeal and influence. The outstanding alumni resources of the private universities have the brand effect， the education value and the cultural value. The ways to realize the private university distinguished alumni resources educating value， including establish alumni communication platform， discover outstanding alumni resources； naming a class use the names of distinguished alumni， establish long-term twinning patterns； will learn outstanding alumni activities and school culture brand activities combined， amplifying the typical demonstration effect； woven spiritual bond， the extension of culture chain， guide students to grow up to be useful.

Key words private university； outstanding Alumni； education value； way

校友是“代表學校向社會傳達自身辦學宗旨、文化特征的重要標簽，同時也是全方位詮釋學校校園核心精神文化的一項關鍵因素。”①杰出校友是校友中的優(yōu)秀代表，指在社會某領域中有優(yōu)異表現(xiàn)、重大貢獻的校友，比如：杰出和優(yōu)秀的政治家、企業(yè)家、科學家、文學家、公益慈善模范人物等。杰出校友的言傳身教，具有較強的示范性和親和性，對在校學生具有很強的引導力、感染力和影響力。特別是對民辦高校大學生來說，杰出校友的榜樣示范性和激勵性作用，更能使大學生激發(fā)強烈的認同感、榮譽感、自豪感。民辦高校杰出校友的育人價值主要體現(xiàn)在將杰出校友作為育人資源融入民辦高校黨建與思想政治教育體系之中，發(fā)揮其榜樣、激勵、凝聚等育人價值。

1 民辦高校杰出校友資源的基本特征

1.1 受到社會各方的認可

杰出校友之所以能被稱之為杰出，是在于他們靠自身的實力和努力，在某一領域為社會做出巨大的貢獻，并且成為這個領域的模范、代表，取得較高的聲譽和社會地位，對社會的政治、經(jīng)濟、科技、文化產(chǎn)生重大影響，從而受到社會各方的認可。這個群體是高校發(fā)展的寶貴資源，既可以在大學生思想政治教育中起到典型示范作用，又可以為在校大學生架起從學校到社會、從專業(yè)到行業(yè)的橋梁。

1.2 具有潛在性的特點

中國民辦高校辦學歷史不長，最長的不過30年，多數(shù)是從繼續(xù)教育和專科基礎上發(fā)展而來，而大多數(shù)民辦高校本科教育只有15年左右的歷史。民辦高校畢業(yè)生要想在自己工作崗位上做出一番事業(yè)，或者是成功創(chuàng)業(yè)，受到社會各方認可，這是需要校友們的辛苦付出和時間積淀。在這個過程中，杰出校友的身份就被隱藏起來，只有當時機成熟的時候，其身份才會顯現(xiàn)出來。另一方面，校友畢業(yè)后，學生身份轉(zhuǎn)換成了其他社會身份，比如：職業(yè)身份、家庭身份，這些都掩蓋了其作為學校校友的身份。如果校友特別是杰出校友的身份長期被隱藏，那么校友對母校的情感就會發(fā)生偏離。這就需要學校與校友保持長期緊密聯(lián)系，創(chuàng)造條件，關心和支持校友，讓校友特別是杰出校友的身份才能顯現(xiàn)出來。

2 民辦高校杰出校友資源的現(xiàn)實價值

2.1 杰出校友資源的品牌效應

每一位校友都是學校向社會發(fā)出的一張名片，是學校最好的“代言人”，也是學校品牌的體現(xiàn)。校友的社會美譽度越高，學校的社會知名度也就越高，對在校學生的影響力也就越大。杰出校友更是學校最靚麗的名片和寶貴財富，體現(xiàn)著學校良好的社會聲望和公眾形象。高校特別是民辦高校，需要大力宣傳各類優(yōu)秀校友典型，特別是杰出校友典型，通過這些杰出校友的示范效應，向社會傳遞自身的辦學理念、人才培養(yǎng)目標和辦學特色，從而提高學校的社會聲望和公眾形象。

2.2 杰出校友資源的育人價值

杰出校友的社會經(jīng)歷、成長之路、奮斗精神、工作業(yè)績?yōu)樵谛４髮W生提供成才示范，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。自2012年9月開始，武漢工商學院緊密聯(lián)系學生思想學習生活的實際，以該校杰出校友鄧麗為典型，以“鄧麗班”創(chuàng)建活動為載體，引導和帶動全校學生樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)勤奮求實的良好學風，全面提升學生的綜合素質(zhì)，學生的社會責任感顯著增強，勇于承擔責任、熱心公益活動、樂于奉獻愛心，增強了對學校的認同感、榮譽感、自豪感。

2.3 杰出校友資源的文化價值

“校友資源以其獨特的校本性、可再生性、親和性和潛在性，成為學校重要的辦學資源，開發(fā)校友資源，可以積聚育人文脈，豐富學生精神食糧，提升學生對校園文化的認同感。”②校友做出的優(yōu)良成績和優(yōu)秀業(yè)績，既是學校辦學成果的重要體現(xiàn)，又是大學精神文化的成功延續(xù)。校友，特別是杰出校友，既是大學精神文化的創(chuàng)造者和凝聚者，又是大學精神文化的傳承者和發(fā)揚者。杰出校友的奮斗經(jīng)歷和成長之路，很容易取得在校學生的共鳴，被在校學生所認可和追求，這將是對在校學生進行思想政治教育和綜合素質(zhì)教育的豐富資源，將引導在校學生形成正確的價值取向和行為取向，從而形成獨特的大學精神文化。

3 民辦高校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)途徑

3.1 建立校友交流平臺，發(fā)掘杰出校友資源

高校的校友工作辦公室，應當建立詳盡的校友檔案，設立校友工作網(wǎng)站，創(chuàng)辦校友欄目或者刊物，要對校友的基本狀況進行調(diào)查摸底登記，設計校友成長跟蹤登記表，保持與校友的聯(lián)系，開展走訪校友活動，定期或不定期地邀請校友代表回訪母校，搭建與校友溝通交流的平臺，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀校友、杰出校友。武漢工商學院杰出校友鄧麗是該校2008屆畢業(yè)生，2009年，她辭去武漢月薪4000多元的工作回鄉(xiāng)支教，并主動申請調(diào)到全縣條件最艱苦的高原小學。近年來，她先后榮獲“全國民族團結(jié)進步模范個人”、“全國最美鄉(xiāng)村教師”、“全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進個人”、“湖北省青年五四獎章”等榮譽稱號，還當選湖北省人大代表，多次受到黨和國家領導人的親切接見。鄧麗作為學校校友，其“在奉獻中實現(xiàn)自我價值”的精神，正是在校生學習的最好榜樣。

3.2 用杰出校友名命名班級，建立長期的結(jié)對模式

與社會上的先進模范人物的示范性和感召力相比，本校校友的學緣性，使其事跡與精神更具情感感召力和文化認同感。以杰出校友名字命名班級，通過各個班級爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展，在各個班級間形成“比學趕超”的局面，增強班級凝聚力，可以讓在校學生從校友身上獲得更多精神動力，帶出一批好班級，形成一個好風尚。同時，學校用關愛支持校友事業(yè)的發(fā)展，可以加深校友對母校的感情，更多地爭取校友對母校的支持。

該校首先與鄧麗取得聯(lián)系，征得本人同意后，在她原來所在的電子商務學院專門成立了“鄧麗班”，旨在建設一個模范班級，發(fā)揮杰出校友的引領和示范作用。2012年11月，該校在鄧麗所在的恩施鶴峰縣中營鄉(xiāng)高原小學，聘請鄧麗擔任“鄧麗班”的素質(zhì)導師，并且向高原小學捐贈現(xiàn)代信息技術室。該校與鄧麗建立長期的結(jié)對模式，以每年定期邀請鄧麗來校講座、座談等形式，引導在校生。該校從大一新生入學教育開始，就組織新生集體學習鄧麗事跡，進行創(chuàng)建“鄧麗班”的宣傳動員，激發(fā)了學習鄧麗的熱情。鄧麗也定期指導“鄧麗班”學生開展具特色的公益活動，比如：關愛白血病患兒、參與社會醫(yī)療救助、開展“微笑培蕾，愛心家教”活動等。這些公益活動充分展現(xiàn)了“鄧麗班”學生的思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)和時代風貌，受到了社會各界的好評和贊揚。

3.3 將學習杰出校友活動與學校文化品牌活動相結(jié)合，放大典型示范效應

武漢工商學院一方面將學習杰出校友活動與該校社團活動之“感恩盛典系列活動”結(jié)合起來，激發(fā)了大學生的內(nèi)動力和正能量，引導大家做心懷感恩、有責任、有擔當?shù)拇髮W生。“感恩盛典系列活動”包括郵寄感恩家書、校園感恩大道、校園感恩大清潔、愛心捐助、關愛空巢老人、外來務工人員子女學習輔導、地震災區(qū)感恩回訪等。

另一方面，該校將學習杰出校友活動與青年志愿者活動結(jié)合起來，引導大學生志愿者走出校門參加支教掃盲、文明共建、文化宣傳等志愿服務活動，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。學校青年志愿者協(xié)會組織了聾啞兒童幼兒園和敬老院獻愛心、“微笑培蕾”農(nóng)民工子女免費學習輔導、“雷鋒活動月”、“元宵節(jié)大學生送傳統(tǒng)文化下鄉(xiāng)”等志愿服務活動。

3.4 編織精神紐帶，延伸培養(yǎng)鏈條，引導學生成長成才

為了在學校形成更好的創(chuàng)建氛圍，該校團委以校友鄧麗支教事跡為原型創(chuàng)作話劇《堅守》，通過學校話劇社的同學在舞臺上以藝術語言展現(xiàn)支教大學生在基層小學的教學、生活場景。該劇在2013年湖北省首屆大學生話劇節(jié)中榮獲短劇一等獎。同時，該校團委以校友鄧麗支教事跡為原型創(chuàng)作舞蹈《我的美麗天空》，該舞蹈融傳統(tǒng)和現(xiàn)代于一體，表現(xiàn)山區(qū)孩子樸實、善良、感恩的品質(zhì)和城市老師親切、溫暖、陽光的精神。排演學生50人，正式演出學生30人，60%的演員來自湖北各地州甚至體驗過農(nóng)村生活的少數(shù)民族學生。該舞蹈在2014年參加了湖北省第五屆大學生藝術節(jié)優(yōu)秀文藝節(jié)目展演。這些形式多樣的活動對學生的吸引力強，在實踐中收到良好效果，激發(fā)廣大學生學習鄧麗精神的積極性。

該校通過豐富和創(chuàng)新 “鄧麗班”的創(chuàng)建活動，使之成為在大學生中弘揚社會主義核心價值觀的有效途徑，成為學生思想政治教育的有效載體，成為大學文化的一大特色。該校民族教育學院黨總支組建“火鳳凰愛心團隊”赴青海玉樹義務支教，獲得“湖北省暑期社會實踐先進團隊”榮譽稱號；該校的“感恩盛典”系列活動，被評為首屆全國民辦高校黨的建設與思想政治教育優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎和湖北省民辦高校黨的建設與思想政治工作“優(yōu)秀成果”評選三等獎；《彰顯榜樣力量 引導學生成長成才——武漢工商學院創(chuàng)建“鄧麗班”系列活動》獲評2014年度湖北省高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎。

注釋

① 王麗萍，邱紅玉.高校校園文化視域下校友文化建設探析[J].四川戲劇，2013（1）.

② 王慶林.校友文化的本原優(yōu)勢與大學精神的傳承創(chuàng)新[J].揚州大學學報（高教研究版），2015（5）.