對農村寄宿制小學學生逃學的幾點思考

李華

【關鍵詞】 寄宿制；班主任；學生逃學；原因；應對措施

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0034—01

寄宿制學校學生出現厭學、逃學的比走讀的多，這與學生缺失親情的引導管理有直接關系。有的學生住校睡不著覺，有的學生吃不慣學校的飯，有的學生感到很壓抑，于是產生了厭學情緒等。本文對農村寄宿制小學班主任如何應對學生逃學做了一些思考。

一、學生逃學的原因

1. 家庭教育跟不上。多數逃學孩子的家庭都不好，不是父母離異就是留守兒童，家庭教育相對就落伍了。沒有一個良好的生活環境，孩子怎會有一個健康的心理呢？

2. 對父母的依賴過多。如今的父母都稱孩子為“小皇子”、“小公主”。孩子在家過慣了衣來伸手、飯來張口的日子，突然來到學校，受到多重紀律的約束，從而產生逃學心理。

3. 教育現狀所致。教師不能或不敢用嚴厲的措施來阻止孩子的逃學，只能一味地說教或讓父母帶回家慢慢適應，再次嬌慣孩子。孩子感受到老師拿自己的這一舉動無可奈何，因而變本加厲，成為習慣。

4. 外面誘惑太大。以前的孩子受家庭條件的限制，在哪里生活都一樣。而現在的孩子從一生下來就開始享受生活的美好了。農村孩子也一樣，校園生活不能滿足他的需求，只能選擇逃學。

5. 社會經濟發展的產物。以前學有所成是農村孩子的唯一出路，而隨著社會經濟的飛速發展，社會強調多種成才之路。家長抱著“三百六十行，行行出狀元”的心態教育孩子，讓孩子從小對學習沒有興趣，對學校抱著上不上無所謂的心態。

二、班主任的應對措施

1. 提高自身的生活激情。寄宿制學校的學生一天除了上課就是寫作業，難免對單調乏味的校園生活有所厭倦，這就需要我們班主任在自己的課堂上和課余走到學生中去，學生內心才能找到一種依戀感，而不再寂寞、郁悶。班主任要提供除課堂外的活動安排及落實。如，學校組織的一年一度的春、秋、冬季運動會，教師要把自己融入孩子中去，滿懷激情地為他們加油，在失敗時告訴孩子們“失敗乃成功之母”；在勝利時和他們一起歡呼、擁抱，慶祝享受勝利的喜悅。

2. 做好家校聯動工作。沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的教育任務。凡是品學兼優的學生究其背景，絕大多數都是家庭教育與學校教育默契配合的結果。因此，家長要及時了解學生在學校的情況，不僅要明白孩子在做什么，更要感悟孩子在想什么。要做孩子的知心朋友，了解孩子的心理變化，做到早知道早預防，幫助孩子充分認識逃學的危害性，并幫助他們克服這一心理障礙。學校每個月在不同的年級舉行家長開放日，讓家長陪孩子過一天學校生活，還在低年級設立親子游戲，每次家長開放日后孩子的學習熱情都會有所高漲，同樣家長對孩子的信心也會有所增強，同時能讓家長了解當下的教育現狀及孩子的學習和生活狀況。

3. 接好“親情”的接力棒。在家父母是學生的特級“保姆”，在學校脫離了父母的呵護，一切變為自理。為了給孩子一個適應寄宿生活的時間，在這個過渡期里班主任要做好親情的代替者，幫助學生渡過“難關”。如，在孩子生病時，班主任要第一時間帶他們去醫院，親自給孩子量體溫，蓋被子；在孩子需要鉛筆的時候，輕輕送上一支削好的鉛筆，并親切地告訴他下次別忘了。讓他們享受到在家的溫暖，住在學校里有如歸家的感覺。當然這種“愛”要建立在從嚴管理、從嚴衡量、有章可循的基礎上，讓孩子漸漸地減輕對父母的依賴和思念，將其轉化為無盡的學習動力。

4. 做好逃學學生的思想轉化工作。面對逃學學生班主任可以通過活動來轉移他們的注意力。多鼓勵學生參加學校以及班級組織的各項活動：少年宮活動、體育比賽等。在班內開展豐富多彩的校內活動，如節日晚會、慶祝活動、歌詠比賽等課余生活，調節學生的心理，排解學生離開家庭后的內心失落感， 促進學生養成積極向上的性格。學生在活動中嘗到了課本上接觸不到的東西，個性特長得到了充分的發展，也飽嘗了成功喜悅，在成功中享受快樂，在快樂中回味成功，讓他們感覺到老師像“母親”、學校是“家庭”。

5. 做好逃學學生的鼓勵工作。班主任要視這些學生為自己的子女，白天給他們上課，教他們如何沖開水、拖地、掃地；晚上與他們交流，給他們進行輔導；關注他們的一舉一動，點滴的進步。可以根據大小在不同的場合如同學中、老師中、年級組中甚至全校進行鼓勵，指導他們正確對待生活，讓他們嘗到因進步和成功帶來的喜悅。

編輯：蔡揚宗