語感閱讀法在英語教學中的“書香”嘗試

李艷

【摘要】本篇論文探討了語感閱讀法的閱讀理念及在英語教學中應用策略。

【關鍵詞】語感閱讀法 詞匯 自主學習 合作學習 典范英語

一、引言

在優質高中生源集中于某幾所學校的情況下，筆者這樣的普通三星級高中出現了大批英語基礎特別薄弱的學生，甚至出現了一些英語二十六個字母都不會的學生，天方夜譚式的現象真的存在于現實教學中。現在的牛津英語教材對于筆者學校里這些英語學科薄弱的高中生來說太難，內容難以引起他們的興趣，于是筆者嘗試在教學中引進《典范英語》系列英語課外讀物，結合“語感閱讀法”，讓書香之氣浸潤學生心靈，從而重新喚醒學生對英語的興趣。讓學生在大量閱讀中積累詞匯，促進學生英語的聽說讀寫全面發展。

二、語感閱讀法的閱讀理念

1.語感閱讀法。確切地說“語感”（sense of language）是指在語言學習中，透過語言形式對語義的直覺性理解，按喬姆斯基學說，則是語言習得裝置對語音、語義、語言的系統感受能力。在語言學習的基礎階段，語言學習靠的是大量的言語例子的反復撞擊、刺激和積累，英語學習要以“積累為本”，語言積累的重要方法就是“語感閱讀法”，“語感閱讀法”強調“以讀為本，拼讀領先，聽讀結合，形成語感，分級加量，促說帶寫?！薄度罩屏x務教育-普通高級中學英語課程標準》（2003）規定高中生課外閱讀量七級累計達到30萬，八級達到36萬詞以上。30萬詞， 這是閱讀量的底線，目前很難有學生達到這個標準，更不要說“大量閱讀”。……