新課標下初中英語課堂教學案例分析

廖敏芳

【摘要】《普通高中英語課程標準（實驗）》倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，形成并發(fā)展一定的綜合語言運用能力；并強調(diào)在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在本節(jié)課的設計上，該老師將對話教學作為這堂課的主線，融入話題、閱讀、文化等，充分地挖掘了學生聽、說、讀、寫的技能，始終把學“學生主體地位”貫穿在課堂教學之中。

【關鍵詞】英語教學 案例分析 課堂

一、教學案例描述

教學課題：人教版第二冊（上）Unit 7 Lesson 27

時間：1課時英語課

執(zhí)教教師：丁倩

授課對象：初二某班

教學目標

1.語言知識與技能目標

（1）拓寬學生的單詞量

（2）培養(yǎng)學生快速閱讀的能力

（3）了解英式與美式足球的異同

2.情感態(tài)度目標

（1）通過豐富的教學活動激發(fā)學生學習英語的興趣

（2）通過課堂教學促進學生的主動發(fā)展與全面發(fā)展，體現(xiàn)學生的主體性

（3）將素質(zhì)教育融入到課堂教學中

教學重點：掌握新單詞 quite popular soccer 要求做到會讀、會拼、會用

教學難點：從各個方面比較英美足球的不同

教學方法：任務型教學法 合作學習法 情景教學法

教學工具：實物、圖片、視頻

二、教學過程及分析

Step 1 Revision and Lead-in

Who is on duty today？What is the weather like today？教師先通過日常聊天進行課前熱身，隨后邀請兩名學生上臺進行五分鐘的對話表演，教師提問 what did Marry ask Lucy to do at first？

評析：該部分為復習導入，請同學上臺表演，這樣就把復習形式從簡單的做題變成了生動的對話表演，讓課堂上的師生互動更加活躍，也檢查了學生對對話中提建議表達法的理解。……