小學高年級數學體驗式學習的教學研究

李新娥

【摘要】體驗式教學通過為學生創造再次經歷或者實際的學習情境，再現學習內容，讓學生在經歷中搭建新知識，它對提高教學質量與效率具有重要影響。本文結合小學高年級數學教學，對體驗式學習進行了簡單的分析。

【關鍵詞】小學 高年級數學 體驗式教學

在體驗式教學中，它強調學生是整個活動的一方，帶領他們學習數學知識的同時，讓數學情感與思維得到更好的發展，從而感受數學學習的樂趣。因此，在小學數學教學中，老師應該結合實際情況，擬定教學步驟，通過安排教學活動，打造學習氛圍，感受數學的魅力，從而愛上數學。

1提高數學學習興趣，引領學生體驗

在數學體驗式教學中，數學老師可以通過競賽或者游戲等方式，幫助學生提高主動性與積極性，這樣學生才能在愉悅的環境下學數學知識，同時加以運用。在活動中，通過師生交流與互動，及時掌握學生對相關知識的理解程度。如：在《小數乘法》中，老師可以先組織學生參與到競猜活動中，以幫助學生提高學習興趣。在上課之前，可以先為學生設計游戲環節或者問題卡片，引領學生參與到競賽活動中，積極加入搶答環節。如：91.2÷0.8，在計算之前先讓學生商會是幾位數以及最高位是什么？或者引導學生從口算的方面進行思索，具體如：912÷8=？再確定商由幾位數構成。在小組競賽中，應科學分工，盡量讓每位同學都能參與其中，從而避免一部分學生觀看、一部分學生參與的畫面，以此幫助學生改善團隊精神。在活動結束后，老師再對成績較好的學生與小組進行獎勵與表揚，引領學生繼續參與和努力，這樣在今后的體驗式學習中才能得到更優異的成績。

在《分數與乘法》中，數學老師先讓分析分數與整數相乘的過程，然后再讓結合已有經驗與知識進行體驗，從而歸納并總結相關知識。在這期間，老師可以先提出問題，具體如：連續6個1/2相加的和，通過乘法會得到怎樣的結果？可以準備6個橘子，把6個橘子都分成2半，讓學生數有多少個1/2，然后將6個1/2拼接在一起，看會得到多少個蘋果，以此幫助學生提高數學學習興趣。然后再讓學生試著計算6×1/2，選出幾位學生計算結果，并且展示計算過程。A學生表示1/2×6=6×0.5，得到的最終結果是3。學生B表示1/2×6=（1×6）/2=3，然后要求學生講述算法的具體過程，引領學生解答。如：學生A是怎樣想到1/2×6=6×0.5，以引領學生感受數學思維的轉化過程，通過多次演練，不僅能幫助學生提高思維能力，還能在體驗與感受中更好的解決問題，從而提高學習效率與成果。

2提供情境，引領學生參與感受

在小學高年級數學教學中，為了提高教學效率，老師應為學生創設出良好的學習氛圍與情境，帶領學生積極投入其中，讓學生對相關內容進行有效思索與設疑，從而幫助學生對數學知識有更好的印象。如：在《統計》這個知識點學習中，可以為學生設置出買菜的場景，通過教室道具為學生營造出良好的情境，再讓學生在室內進行“買菜”活動，并且計算商品價格，以達到活躍課堂氛圍的目的。另外，老師還可以讓學生通過統計班級人數的方式，帶領學生發現數學與生活的關系，并且借助現實生活引領學生發現問題，這樣枯燥、抽象的學習才能變成生活化的場景。通過鼓勵學生探索，及時發現生活中潛存的數學知識與問題，獲得體驗學習的樂趣，然后再將數學知識應用到生活中解決問題，這樣就能幫助學生提高提高知識應用水平與能力。

3加強合作學習，提高共同體驗

在合作學習小組的基礎上，促進師生交流、合作，并且為學生創設出更多的學習環境，讓學生分享自身看法與經驗。如：在《認識百分數》中，老師可以先為學生創設問題：同學們，我在商場看見兩種果汁，如果是你，你會選擇哪一種呢？隨后向學生展示兩種果汁，兩種果汁的含量分別是60%與95%，然后再讓學生小組討論，得到結果之后。老師還可以繼續發問：60%與95%的數字應該怎樣讀？在這類數字中，你認為那種果汁更好喝？百分數神奇嗎？然后再帶領學生認識百分數。在具體講解百分數前，先問學生是否見過百分數，讓學生以小組的方式分析生活中的百分數與百分數含義。如：牛奶盒子外面標注含鈣量超過60%，衣服上標注含棉量達到80%等都能幫助學生提高學習興趣。在小組討論中，通過踴躍分析，結合百分數含義，進行小組學習，這樣不僅能加深生活與數學知識間的聯系，同時也是提高學習興趣與效率的有效方式。

4運用實踐，幫助學生獲得體驗

數學知識源于生活，并且用于生活，所以數學實踐也是數學知識驗收的過程，它是相關知識的升華。如：在學習《位置與方向》中，可以先為學生開展尋寶活動，為學生印發特殊地圖，上面的路線指示與建筑物都是以教室為原點，然后再標注“寶藏”位置，關鍵點都是紅點標識，它的提示是往東50米，左轉90°往前面走100米，誰先找到寶藏就算獲勝。統計也是生活中應用較廣的知識點，老師可以將學生分成多個小組，然后再讓學生確立統計項目與方法，再逐步落實數據處理，并且繪制圖形，得到平均數，交給老師。這類活動可以作為實踐作業，同時這也是直接說明學生學習情況的方式，它能讓學生在實踐問題中感受知識，并且鞏固知識點，從而提高解決問題的能力。

5結語

實踐證明：將體驗式教學應用到小學高年級數學教學中，讓理論與實踐結合在一起，有助于師生交流、協作，同時也得到了很好的教學成果。因此，在現代教學中，數學老師應結合學生實際情況，優化教學方式與途徑，引領學生自主學習，這樣才能形成良好的學習習慣。

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