初中物理探究式教學問題及對策分析

李煥永

【摘要】探究性教學是一種新型的、區別于傳統教學模式的教學方式，是為了讓學生更加深入的理解、掌握初中物理知識而被創造出來的，它要求教師引導學生通過閱讀、獨立思考、探討等方法自主的學習初中物理知識，從而培養學生學習物理知識的自主學習能力，并提升初中物理教學水平。

【關鍵詞】初中物理 探究式 教學 問題 對策

物理課程本就是門晦澀難懂學科，初中物理也不同于高中物理，初中物理的知識點主要傾向于自然科學知識，學生如果不能從生活實踐中體會到學習物理知識的樂趣，變化覺得課程無聊乏味。為了提高初中物理教學質量，加大對學生實踐能力和創新能力的培養，探究性教學作為一種新型的教學模式被普遍適用。現，本就以我國目前物理教學中存在的問題為中心，提出關于適用探究性教學模式的幾點策略。

一、目前我國初中物理教學存在的弊端

（一）初中物理教學質量水平整體偏低

初中是學生學習生涯中比較關鍵的一段時期，物理也是初中教學課程中最為關鍵的一門學科，直接影響到學生的升高評優。但是，由于物理知識的深奧難懂，學生學起來非常費力，對知識點的理解也非常困難，物理這門課程只能成為學生成績單上的落后者。有些老師受傳統應試教育的影響，在進行物理教學時習慣使用“灌輸式”教學模式，導致學生學起來枯燥乏味，整體教學質量水平偏低。有的學校對物理探究性模式教學中資金設備的投入力度也跟不上物理教學的實際需求，物理實踐教學的配套設施也不夠完善，從而導致初中物理教學質量整體水平偏低。為了改善這一現狀，探究性教學就顯得尤為重要了，將理論知識和探究性教學模式有機的結合起來，引導學生自主的對物理問題進行發現、探索、解決，從而提高學生的創造性思維和實踐能力。

（二）課堂教學內容乏味單調，課堂氛圍死板無趣

根據對物理教師的調查詢問，物理教學任務繁重，教學課時周期短等情況反映最為強烈。就是因為教學任務中、時間短，教師往往不能按照自己的教學計劃來完成教學工作，只能壓縮教學質量，對不常考的知識點選擇放棄教學或者是一筆帶過。但是，物理知識是嚴謹而系統的，稍有偏差都能使學生無法完全、有效地學習初中物理知識。另外，一個初中物理教師往往是同時帶領多個班級，對物理實踐課時的安排有時無法面面俱到，導致部分班級的探究性教學目標無法實現，探究性教學模式也無法行之有效的開展起來。

（三）探究式教學的教育意識不高

隨著新課改的逐步加深，雖然對學生的獨立思考能力、自主學習能力的培養也越來越重視，但是仍有很多教師受傳統應式教育的影響較為嚴重，運用探究式教學模式教育的意識普遍不高。部分學校仍以提高學生考試成績作為教學目標，對學生的實踐能力、自主學習能力、獨立思考能力的培養并不重視，導致學生對物理知識的運用只會紙上談兵，對學習物理知識的興趣也逐漸降低，越來越不重視物理這一門課程。

二、適用探究性教學的策略

（一）樹立探究式教學的教育意識，調動學生學習物理知識的興趣

探究性教學是以實驗、探討、主動思考為教學工作的主要重心，是以培養學生的自主學習能力、獨立思考能為主要目標。在物理教學中合理、科學的適用探究性教學方式，不僅能提高學生對物理知識學習的興趣性，還能增強學生的動手能力和理解能力，養成自主學習的習慣，樹立自主學習的價值觀。初中物理教師應該樹立運用探究式教學模式教學的教育意識，在適用探究性教學中營造良好的教學氛圍、激發學生對物理知識的探究興趣，從而調動學生學習物理知識興趣愛好。

（二）設立符合教學實情的探究性教學目標

設立教學目標是每個老師開學時期都會做的準備工作。在設立教學目標時，物理老師應該將探究式教學目標也一并設立了，明確每個學期學生應該要完成的實踐任務，合理的安排課時，科學的設計教學內容。不僅如此，同時教學多個班級的物理教師應該結合班級與班級之間不同的學習特性，差別性地設立不同的探究性教學目標。值得注意的是，在設立探究性教學目標時，應該要從對學生的自主學習能力和獨立思考能力的培養去著手，要將提高學生實踐能力的意識貫穿于整個目標設立過程，才能設立出符合物理教學實情的探究性教學目標，提高初中物理教學質量。

（三）涵蓋多元化教學內容，創新探究式教學方式

傳統的教學方式是以教師為主的宣講式教學方式，學生面對教師的灌輸式教育，學習的效率往往較低。適用探究式教學模式，以培養學生的自主學習能力和獨立思考能力為主旨，以實驗操作為基礎，通過情境教學、小組探討、布置探究性作業的教學方式來加深對物理知識的理解程度。在對課程內容的選擇和取舍上，大部分教師都不夠靈活，只會依照課程上固有的課本知識來設置教學課程，甚至有些老師習慣照本宣科的教學方式，導致學生對物理課堂教學興趣缺缺。對此問題，初中物理教師可以引入生活實例，結合知名案例，融入多方面的知識內容來豐富物理課堂教學內容，從而激發學生對物理知識的學習興趣，也能加深學生對知識點的記憶和理解。

三、結論

為了順應時代的發展，符合物理教學事業的發展規律，響應新課程改革的要求，推廣并適用探究式教學模式是非常有必要的。初中物理教師應該應該積極的投身到教育改革的浪潮當中，樹立探究式教學的教育意識，丟掉傳統教學模式對其的不良影響，積極的探索、摸索符合我國初中物理教學國情的教學模式，創新、豐富初中教學方式，從而滿足學生們日益增長的學習文化需求，激發學生學習物理的興趣，培養學生自主學習能力。

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