試論研究性復習在初三英語教學中的運用

【摘要】初三英語教學作為整個教學過程的重點環(huán)節(jié)，是學生學習的重點，因此，對于英語課程的復習也成為了學習的關鍵。研究性復習作為一項行之有效的新型教學方法，其在初三英語教學中的應用對于提升學生英語學習水平、改善英語學習效果以及培養(yǎng)學生的學習能力具有重要的作用。本文從研究性課堂教學特點出發(fā)，對研究性復習在初三英語教學中的應用進行了有關分析，希望進一步提高初三學生英語學科的學習效果，增強學生的英語水平和能力，促進初三英語教學活動的順利開展。

【關鍵詞】研究性復習 初三英語教學 應用

引言

初三的復習不僅是初中三年最為關鍵的時刻，也是決定中考成敗的決定性因素，因而初三學生的復習效果是眾多家長和教師以及學校普遍關注的重點。研究性復習作為一項先進的教學手段和方法，對于學生英語學習效果的提升以及構建系統(tǒng)性的英語復習網(wǎng)絡具有關鍵性的作用，目前我國眾多初中學校的英語教學過程都將該方法作為教學的重點內容加以推進。研究性復習指的是在教師的指導和建議下，教師通過為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，引導學生在課堂學習環(huán)節(jié)中自主學習、主動提出問題并加以解決，從而系統(tǒng)的掌握英語有關知識，提高英語學習和復習的效果和效率。研究性課堂的推行是我國初中英語教學改革的結果，也是我國教育制度進步的表現(xiàn)。

一、研究性課堂教學特點