新疆高校學生對體育課興趣的調查研究

李夢園

摘 要：采用文獻資料、問卷調查及數理統計等研究方法，對新疆高校學生體育課興趣進行了調查分析，研究結果表明影響高校學生體育課興趣的主要因素有以下幾個方面：教師的性別、年齡對體育課的影響不是很大，但教師的語氣、態度及課后評價卻會影響學生上體育課的積極性；場地、器材參差不齊，比較短缺，不能完全滿足學生上體育課的需求。

關鍵詞：新疆高校；體育課；興趣

中圖分類號： G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

前言

近年來，高校體育教學日益受到各方面的重視，在充分完成體育教學任務，上好體育課的同時，了解大學生的現狀及身心的特點，是提高當代大學生健康生活方式和培養學生終身體育鍛煉習慣的有效手段之一，是生理、心理、社會適應和認知能力共同發展的必要手段。因此，本文對新疆高校360名大學生進行體育課興趣的調查，為提高高校體育課質量提供一定的幫助。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本研究隨機抽取新疆6所高校360名大一、大二學生（體育學院除外）為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

收集和整理了大量的相關資料和文章，在學校圖書館查找與本文相關的文獻資料，為研究提供一些理論基礎。

1.2.2問卷調查法

根據本人研究的內容和目的，參考了大量資料選取有價值的內容設計了這次調查所用問卷，采用實地隨機發放的形式，分為六個組，每所高校為一個組。每組發放問卷60份，男女各30份，共發放問卷30份，回收有效問卷351份，回收有效率達97.5%。

1.2.3數理統計法

運用體育統計學知識和方法，對所調查和收集的信息、數據進行統計、歸類和分析處理。

2研究結果與分析

2.1教師的年齡、性別對學生體育課興趣的影響

為了更好的分析教師年齡，性別是否會對大學生體育課興趣產生一定的影響，我們對新疆高校大學生做了一個簡單的調查，結果顯示：有60.7%的人認為體育教師性別對于體育課興趣沒有影響，僅有13.1%的認為教師性別對影響體育課興趣有影響，這一小部分學生認為男老師比較嚴厲，容易使一些女學生產生畏懼心理。而學生對體育教師年齡要求上，選擇一般、無影響的占據72.3%，但是也有小部分學生認為有影響。據了解，其中一些喜歡年輕的老師，認為年齡相差不大，容易和學生們融合到一起，學生更容易接受。

2.2教師教學語氣、態度對學生體育課興趣的影響

2.2.1教師的語氣對學生體育課興趣的影響統計結果顯示，有61%的高校學生認為教師語氣對他們上課興趣有一定影響，對高校學生來說，他們心智趨于成熟，因此，平和的語氣也是影響學生體育課興趣的重要因素之一。

2.2.2教師的教學態度對學生體育課興趣的影響

統計結果顯示，89.5%的學生認為教師的態度對學生喜歡體育課有一定的影響。這表明，體育教師自身許多方面的因素都會影響高校學生對于體育課程的認識，例如老師對學生的一句表揚或者一句肯定都會使學生加倍的努力。

2.3教師課后評價對學生體育課興趣的影響統計結果顯示，有37.3%的學生認為課后評價對他們體育課興趣有一定影響，40.2 %的學生認為課后評價對他們體育課興趣影響一般，22.5%的學生認為課后評價對他們體育課興趣沒有影響。以上數據體現了課后評價對高校學生上體育課興趣還是有一定影響，而在大學階段，評價更是調動學生體育學習積極性的重要方法之一。

2.4學生上體育課動機情況分析

上課動機，是大學生對體育課興趣的直接表現，好的上課動機能培養學生的終身體育意識，會讓學生終身受益，根據我們對新疆高校大學生的調查，60.1%的高校學生上體育課的動機就是為了娛樂、放松心情，50.7%的學生上體育課的動機是為了掌握技能，47.3%的學生上體育課的動機是為了通過期末考試；28.2%的學生上體育課的動機是發展個性；最后僅有22.5%的學生上體育課的動機是增進健康。以上數據說明新疆高校學生進行體育課的動機大多數是以娛樂、放松為主；其次是為了掌握運動技能；選擇為了通過考試的人數竟高達47.%；反而選擇增進健康意識的僅僅只占了22.5%，這表明學生對于健康意識并不是太重視，因此，要傳授終身體育意識，我們只有端正鍛煉的動機，才能充分激發學生上體育課的興趣。

2.5場地、器材對學生體育課興趣的影響

一塊好的體育場地，一種好的體育器材可以使學生感受到體育之美，由于種種原因新疆高校體育場地尚不能滿足新疆高校學生，尤其是在嚴寒的冬季，體育場地更是無法保障，因此，學校應不斷完善體育設施和器材，使學生有充分的活動場地和器材的保障。

通過調查我們發現，66.7%的高校學生認為場地、器材對上體育課興趣有一定影響，21.4%的學生認為場地、器材對上體育課興趣影響不大，僅有12%的學生認為場地、器材對上體育課興趣沒有影響。

3結論

（1）新疆高校體育教師的性別、年齡對體育課興趣的影響不是很大，從整體來看，絕大多數同學對高校體育教師的性別要求不高。

（2）新疆高校體育教師上課的語氣、態度及課后評價都會不同程度的影響學生上體育課的興趣及積極性。

（3）新疆高校學生進行體育課的動機還是以娛樂、放松為主，對于健康意識不太重視，另有將近一半的學生參與體育課的動機單純只是為了通過考試。

（4）新疆高校場地、器材參差不齊，部分高校比較短缺，不能完全滿足高校學生上體育課的需求。

參考文獻

[1]韓小蘭. 普通高校學生對體育課興趣的探討[J]. 科技信息，2012，22：290-291.

[2]崔春山，薛峰. 高校體育課興趣對運動持續意識的影響[J]. 南京體育學院學報（自然科學版），2012，06：7-9.

[3]任波，王霞，張強. 普通高校體育課中學生興趣和動機的調查分析[J]. 天津體育學院學報，1999，03：64-66.

[4]席海龍. 高等學校體育課探究式教學模式的研究——以足球普修課為例[J]. 西安體育學院學報，2009，01：117-120.

[5]陳鑫. 大學生對高校體育課的認識及興趣研究[J]. 青少年體育，2015，04：84-85.