試分析譯林版小學(xué)英語(yǔ)“sound time”的教學(xué)策略

張躍華

【摘要】語(yǔ)音教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重難點(diǎn)所在，提高語(yǔ)音教學(xué)效率也是廣大英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。本文以sound time的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合了譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材的一些實(shí)例，從情景、活動(dòng)、資源等層面，提出了英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的一些方法，希望對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 語(yǔ)音教學(xué) 方法

語(yǔ)言無(wú)法脫離語(yǔ)音而獨(dú)立存在，因此語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。教師要建立生動(dòng)有趣的課堂，把語(yǔ)音教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，打造學(xué)生口語(yǔ)交際的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、設(shè)置主線，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音內(nèi)容和情景的關(guān)聯(lián)性

教師要根據(jù)課堂核心話題創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)并掌握語(yǔ)言的運(yùn)用。有效的情景應(yīng)當(dāng)具備主題明確、線索清晰的特點(diǎn)，學(xué)生在有效情景中更容易學(xué)會(huì)并理解語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課堂上，老師要設(shè)計(jì)好有效情景和主要線索，引導(dǎo)開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。

例如：在譯林版小學(xué)英語(yǔ)四下第六課中，sound time板塊設(shè)計(jì)了一只吃魚(yú)的貓，旁邊有一只老鼠正在讀書(shū)給貓聽(tīng)。這一情景略顯單調(diào)，趣味性不足。于是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師對(duì)該情景采取了巧妙的改編，用本教材中經(jīng)常出現(xiàn)的Sam貓和Bobby鼠這兩個(gè)學(xué)生所熟悉的卡通形象，替換了原本的貓和鼠，從而引起了學(xué)生的興趣。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師又安排活動(dòng)，讓同學(xué)們根據(jù)衣服進(jìn)行人物猜測(cè)，由于學(xué)生都知道貓愛(ài)吃魚(yú)，因此許多學(xué)生都能猜出畫(huà)有魚(yú)形象的衣服是Sam所穿的，because Sam likes fish。……