中職校教師師德師風建設淺談

陳菊影

摘 要：現如今，我國的中職教育改革正在不斷地深化和發展，中職的教育事業已經成為了我國整個教育領域的重要組成力量。隨著教育的不斷發展，中職院校對教師的需求也越來越急迫。處在新課改背景下的中職教師，其師德師風的建設也愈加的變得重要起來，加強師德師風的建設是貫徹科學發展觀以及實現教育可持續發展的重要保障，是培養技術型人才的基礎。因此，為了更好的了解和改進中職師德師風的建設，本文將以如何加強中職院校師德師風建設的有效性進行相應的探究。

關鍵詞：中職教師，師德師風；建設淺談

現如今，中職院校的規模正在不斷地擴大和增加，這就使得教師的數量在這一時期有著明顯的提升，教師的隊伍也逐漸開始表現出年輕化的趨勢，這種趨勢在無形中對教師師德師風的建設問題提出了嚴峻的考驗。中職教師是高等教學中的關鍵存在，是知識的傳播者，教師師德師風如何在一定程度上決定著一所院校的辦學水平。教師只有德高風正，才能為師，才能為范。

一、中職教師師德師風建設的現狀分析

師德師風的建設是提高教師職業道德、完善教師治學態度以及培養出高素質人才的基礎。教師是教學中的主導者，所以良好的教師師德師風不僅可以提高教師隊伍的整體素質，同時還能有效地保障中職院校的發展與提高。從現階段的中職教師師德師風的建設情況來看，雖許多的院校已經開始加強了對師德師風的建設，但是其依舊存在著許多的問題。首先，一些教師相比較于教學，則更加重視的是科研，其敬業意識不足。其次，一些教師應生活問題，對第二職業更為看重，這就使得教師削弱了其本職工作時間、責任心。然后就是教師的教師信仰淡化，開始變得利益至上，使得教師道德情操缺乏。在實際的教學科研中，一些年輕的教師普遍缺乏足夠的耐心和責任心，沒有嚴謹的治學態度，而老一輩的教師又缺乏創新精神，對新的教學思潮普遍存在抵觸的心理，這樣的現狀就使得教師教學任務做不到十全十美。為了改善這種現狀，加強師德師風的建設就顯得尤為重要了。

二、中職教師師德師風建設過程中的誤區

首先，理想的教育缺失。在現在這個物質觀念為上的社會中，教師也不免得會受到一些影響，而受到影響的教師則會將這種風行在課堂中表現出來。例如在教學的過程中，一些教師過于強調和在意學生在未來的就業情況，從而忽略了對學生綜合素質以及品質的塑造與培養。在教學的時候，太過重視學生的成績分數，功利性過強。這種現象其實就是教師缺少“理想”觀念而造成的，而理想觀念，簡單的說就是教師在建設師德師風中的一塊重要的基石，當教師失去了這塊基石的時候，就會相應的失去對學生人文意識的培養和提高，也就使得中職教學缺少了一項重要的教育內容。因此，缺少理想觀念的師德師風的建設是一個極大的誤區。其次，教學精神的缺少。教學精神換句話說就是敬業精神，許多中職院校的教師，太過滿足于現狀，致使自己在教學事業上缺乏進取的精神。又因為上面所述的理性觀念的缺失，就使得太多的教師只看重利益層面的事物，對自己本職的工作不負責，怠慢了學生和自己。最后，忽略了學生的發展。教學其實是一個雙向的活動，當教師缺少與學生的溝通時，就是導致師生在無形中形成代溝，無法真正的了解學生的實際情況，割裂了教師育人的準則，這也是師德師風建設過程中常常出現的誤區。

三、優化中職教師師德師風建設的具體策略

針對中職院校教師師德師風建設的現狀以及存在的誤區，教師以及院校應當做出及時的改進，找出能夠優化師德師風建設的有效策略。首先，采取鼓勵的方法，提升教師師德師風的優化建設。師德師風的建設不僅僅需要教師自己的努力，同時還需要學校以及學校領導的支持和鼓勵。學校的領導可以通過問卷調查、隨機談話等方式，去及時的了解現階段教師的心里特點，以提高鼓勵策略的針對性，優化教師的師德師風建設。第一，開展崗位的培訓。凡是新上崗的教師，需要經過崗前培訓和考核合格才能上崗。第二，實行“傳”、“幫”、“帶”的培訓機制，重點培養年輕教師的師德師風以及道德素質。第三，開展“名師工程”等活動，鼓勵教師主動參與到提高自己的實踐活動中。教師的自信心增強，在相關的鼓勵措施的激勵下，便能有效的提高教師的職業道德，是教師實現全面的發展。其次，完善教師評價的機制。制度的建設有助于使行為得以規范，在建設教師師德師風的過程中，中職院校就要制定出一套與之相匹配的評價機制，以此來確定師德師風評估的指標，在教師隊伍中形成民主式的監督體系，對那些違反了師德師風規范的教師給予及時的發現和處理。同時，學校還可以將學生的評價引入到教師評價體系中，結合教師和學生的評價觀點來確定每個年度的師德模范，并給予適當的物質上的獎勵，以此來激勵其他的教師向這些模范教師學習。最后，為教師創建穩定和諧的工作環境。前面我們有提到，當前中職教師在師德師風的建設上的一個最大的誤區就是教師花費了太多的時間在第二職業上，以提高自己的生活水平。所以，為教師創建穩定和諧的工作環境就成為了改變目前教師師德師風不正這一問題的根本解決方法，提高教師的待遇，對年輕教師的住房問題給予及時的關注，憑借優良的教師待遇來吸引更多的教師人才投身到中職教育的事業中去，使得教師隊伍的素質能夠得到實質上的轉變。

四、小結

總而言之，對中職院校教師師德師風的建設和培養，最需要加強的就是要將其同晉級以及教師考核等相掛鉤，以此來加強和規范中職教師職業道德的行為行動。在中職院校中，學校只有從多方面著手，才能夠最大化的實現中職院校教師師德師風建設的有效性，真正的實現教師綜合素質的提高，進而促進中職院校的發展和進步。

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（作者單位：淮海技師學院）