新課標(biāo)下利用信息技術(shù)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式

周曉林

【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多地應(yīng)用在了我們的日常生活中.被人們廣泛應(yīng)用的做法便是將信息技術(shù)的教學(xué)方式以往的理論性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性教學(xué)，而且在實(shí)際應(yīng)用中也取得了很好的成績(jī)，然而，單一以實(shí)踐為主的教學(xué)方式出現(xiàn)了很多不可避免的弊端，主要是由于學(xué)生自身缺乏足夠的知識(shí)水平作為基礎(chǔ)，導(dǎo)致在實(shí)踐中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，面對(duì)同一問(wèn)題，也體現(xiàn)出了不同的掌握效果，所以，我們既要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，又要有理論知識(shí)水平為基礎(chǔ).分層式教學(xué)模式正好能夠解決這個(gè)問(wèn)題，所以，在新形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式就變得非常重要.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)思想；分層教學(xué)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普及到了每一個(gè)人的生活中，信息技術(shù)的分層教學(xué)模式也因此產(chǎn)生了.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)生提供了充足的空間、豐富的知識(shí)資源，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式遇到了極大的挑戰(zhàn)，如何改善教學(xué)模式成了教師所考慮的重要內(nèi)容.改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就必須要從根本上進(jìn)行改善，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的理論知識(shí)水平相結(jié)合，全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì).因此，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平融入分層教學(xué)中成了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì).

一、分層教學(xué)前的準(zhǔn)備

高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，要照顧到每一名學(xué)生，采取“培優(yōu)、提中、幫差”的原則，鞏固好學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使每一名學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的一部分，讓每一名學(xué)生都學(xué)有所得.此外，在上課之前，讓每一名學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于自己學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)基本的了解.而且高中數(shù)學(xué)部分對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和能力更是有很高的要求，這就需要學(xué)生的分層準(zhǔn)備和備課的分層準(zhǔn)備.

1.學(xué)生的分層準(zhǔn)備

高中數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師根據(jù)對(duì)于每一名學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生不同的需要和學(xué)生能力上的不同，將學(xué)生劃分為許多層次.在信息技術(shù)構(gòu)建分層教學(xué)模式中，不同學(xué)生之間的差異表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的知識(shí)水平的層次上，首先，對(duì)于新生的到來(lái)，要做一次摸底調(diào)查，讓指導(dǎo)教師對(duì)于每一名學(xué)生有一個(gè)大概的了解，另外還可以做一些調(diào)查，比如說(shuō)問(wèn)卷調(diào)查表、個(gè)別聊天談心等，加深對(duì)于學(xué)生的了解，獲取有價(jià)值信息.調(diào)查的內(nèi)容可以是，你自己完成一道數(shù)學(xué)題最多花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？你對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度？等一系列問(wèn)題.

2.備課的分層準(zhǔn)備

在上課前，做好充足的課前準(zhǔn)備，備課的好壞直接或間接地關(guān)系到上課質(zhì)量的好壞，經(jīng)過(guò)學(xué)生的分層準(zhǔn)備，在備課部分的分層準(zhǔn)備的目的性和針對(duì)性就會(huì)更加明確.教師需要針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)狀況尋找出一些知識(shí)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，但是監(jiān)測(cè)的難度不能過(guò)大，否則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要講課后給學(xué)生留練習(xí)題，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還要設(shè)計(jì)一些難度較高的題目，用來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.針對(duì)最后剩下的一部分學(xué)生，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，上手操作時(shí)會(huì)顯得十分生硬，所以給予他們足夠的幫助，在課下的時(shí)候針對(duì)學(xué)生上課中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以給學(xué)生講解，讓這一部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提起深厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠快樂(lè)，然后給這部分學(xué)生布置一些基本的練習(xí)，使他們能夠熟練地掌握這些基本知識(shí)點(diǎn).將每一部分的學(xué)生合理安排后，使每一名學(xué)生變得學(xué)有所得，在信息技術(shù)分層教學(xué)模式中，取得優(yōu)異的成績(jī).

二、教學(xué)目標(biāo)的分層

將高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層主要是根據(jù)每一部分學(xué)生的自身能力有所不同而設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，完成不同的教學(xué)任務(wù)，給每一部分的學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)，避免出現(xiàn)因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)過(guò)高而出現(xiàn)完不成的現(xiàn)象，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力.所以說(shuō)掌握每一部分的學(xué)習(xí)能力就變得非常重要，比如說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)單的題目分析和計(jì)算處理，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，指導(dǎo)教師可以用課下的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，提高學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要將一些計(jì)算和問(wèn)題處理好，突擊一下具有難度的新問(wèn)題，對(duì)于能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)完成一些有難度的數(shù)學(xué)題目，同時(shí)幫助一些基礎(chǔ)差的學(xué)生解決一些問(wèn)題，將每一名學(xué)生的能力和潛力開(kāi)發(fā)出來(lái).所以根據(jù)學(xué)生能力的不同，將教學(xué)目標(biāo)分層是十分重要的.

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的分層

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平和不同的思考能力，給予每一名學(xué)生不同的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)可以是在學(xué)習(xí)成績(jī)上的評(píng)價(jià)，也可以是在自身能力的培養(yǎng)和提升等方面的評(píng)價(jià)，通過(guò)試卷的成績(jī)不能夠展現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，所以，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，在試卷成績(jī)、個(gè)人能力和知識(shí)水平方面對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，另外可以根據(jù)學(xué)生綜合實(shí)力提升的多少來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生.所以，教學(xué)評(píng)價(jià)的分層是十分重要的，成了衡量學(xué)生的能力以及教學(xué)模式好壞的一個(gè)重要手段.正確、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生對(duì)自己所出現(xiàn)的問(wèn)題積極改正補(bǔ)救，排除障礙，避免出現(xiàn)一些問(wèn)題的積累，另外，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，積極地進(jìn)行培養(yǎng).所以正確的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅能夠使學(xué)生達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，還能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣.

四、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)中的優(yōu)化作用

1.有助于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，創(chuàng)新分層教學(xué)的手段和方法

著名的教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)一句話，教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，這就需要我們將不同層次上的學(xué)生分別投入學(xué)習(xí)中，使他們能在屬于自己的學(xué)習(xí)潮流中學(xué)有多得，同時(shí)，這也需要指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生有充分的了解，再制訂出對(duì)應(yīng)的計(jì)劃，發(fā)揮出高中數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式和教學(xué)手法，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣.將信息技術(shù)引入分層教學(xué)中，可以為課堂教學(xué)提供充足的教學(xué)資源.教師作為課堂的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)方式等.在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，對(duì)于教師的備課和講課方面不僅僅局限于現(xiàn)有的教材，還應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中尋找更多的資源，比如最新的案例等，通過(guò)引入新內(nèi)容既能完善課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能使原本枯燥的教學(xué)生活和教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣，更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于信息技術(shù)構(gòu)建分層教學(xué)的實(shí)施.

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度和理解的難易程度不同出現(xiàn)許多問(wèn)題，對(duì)于一些基礎(chǔ)十分不好的學(xué)生，如果長(zhǎng)期使他們處于學(xué)習(xí)成績(jī)的底層，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，為了照顧這批學(xué)生，指導(dǎo)教師需要將教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的講授方式雖然可以彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)水平，但是又使學(xué)生陷入被動(dòng)狀態(tài)，不能使學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主動(dòng)地位.教學(xué)教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上的一些素材引入教學(xué)中，方便一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)于知識(shí)更加容易接受和理解.這種教學(xué)方式相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，具有新穎有趣、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn).能夠激發(fā)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性.對(duì)于一些基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采取更加有深度的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的潛力能夠充分地發(fā)揮出來(lái).所以，這種分層式教學(xué)方式在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，會(huì)變得非常重要.

結(jié)束語(yǔ)

分層式教學(xué)方式能夠使學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)潮流，充分地發(fā)揮出學(xué)生的潛力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)是十分重要的.所以，高中數(shù)學(xué)分層式教學(xué)方式對(duì)于不同部分的學(xué)生培養(yǎng)是十分重要的.

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