舞蹈素質(zhì)對職業(yè)教育的重要性

劉虹

摘要：舞蹈教育是人類最早期的教育活動，它在塑造良好品格和提高人格修養(yǎng)上具有非常重要的作用。隨著我國現(xiàn)代教育的不斷改革，舞蹈教育教學(xué)也越來越受到人們的重視和學(xué)生的喜愛。在進行舞蹈的教學(xué)中，最主要的就是基本功教學(xué)與舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以通過一定的途徑，將美學(xué)概念、藝術(shù)的真諦、欣賞的眼光以及人體特點等等傳輸給學(xué)生，對于學(xué)生來說，能夠提升他們對美好事物的感悟，加深他們對舞蹈的理解與認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育 職業(yè)教育 舞蹈素質(zhì)

高職院校的舞蹈教育教學(xué)是一門集實踐性和技巧性為一體的課程，舞蹈教學(xué)的過程，就是通過訓(xùn)練，將形體與藝術(shù)進行結(jié)合，達到表演的目的。能夠在教授學(xué)生舞蹈知識的同時提升學(xué)生的個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是我國高職院校素質(zhì)教育不可或缺的部分。高職院校的舞蹈教育是一項全民的舞蹈素質(zhì)教育，其不僅僅是一項針對舞蹈專業(yè)學(xué)生群體的專業(yè)舞蹈教學(xué)，同時也是一項面對非舞蹈專業(yè)學(xué)生的美育教育。這種教育不限于從業(yè)的技能和職業(yè)的訓(xùn)練，更是一種美育意義上的教育教學(xué)，是讓學(xué)生體驗藝術(shù)、感受藝術(shù)從而培養(yǎng)良好的藝術(shù)習(xí)慣。高職院校的舞蹈教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的健康肌體，讓學(xué)生樹立健康的心理品格，不斷美化學(xué)生的風(fēng)姿和氣質(zhì)，從而使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

高職院校培養(yǎng)的是社會和國家發(fā)展所需的綜合技術(shù)人才，智育是高職院校培養(yǎng)的重點方向。然而，知識傳授和專業(yè)技能培訓(xùn)只是教育引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的一個方面。一個合格的高素質(zhì)人才，不僅要具備為社會服務(wù)的良好的專業(yè)技能，同時也要具備滿足社會需要的藝術(shù)修養(yǎng)的道德修養(yǎng)。因為道德修養(yǎng)在很大程度上是與藝術(shù)修養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的，因此，在高職院校的舞蹈教育教學(xué)工作中，要注重學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，把人的全面發(fā)展和學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。近年來，人們越來越意識到舞蹈教育的重要性，在全面推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，舞蹈素質(zhì)教育以多種形式走向高職院校的教學(xué)當(dāng)中，所開設(shè)的課程類型主要包括理論知識講解和實踐訓(xùn)練兩種。在課程教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)識舞蹈，將舞蹈的概念、發(fā)展、特點，以及一些具有鮮明特點的著作介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解舞蹈的來源、歷史、表達形式、藝術(shù)特點、文化背景、發(fā)展演變歷程，提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力，從而全面提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

我國的一位著名舞蹈家，吳曉邦認(rèn)為：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”通過舞蹈的表演教學(xué)，第一能夠幫助學(xué)生進一步的體驗不同的生活情感與情趣，另一方面還可以促使他們通過舞蹈來抒發(fā)自己內(nèi)心的真實情感或者心理狀況，獲得一種完全不一樣的情路歷程。另一方面，通過舞蹈的創(chuàng)作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對美好事物的創(chuàng)造能力。用舞蹈教學(xué)來提升學(xué)生的文化品位，這也是舞蹈教育推動全面素質(zhì)教育的核心所在。素質(zhì)教育的主要目的是促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而提高國民的文化水平、思想道德以及身體心理素質(zhì)。舞蹈素質(zhì)對職業(yè)教育具有十分重要的意義，文章主要從以下幾個方面進行探討。

一、舞蹈學(xué)習(xí)有利于人格的完善

舞蹈的語言就是肢體動作，也是其藝術(shù)的核心，不同的舞蹈類型所要表達的是舞蹈者對人生的不同的態(tài)度，將最優(yōu)雅、具有魅力的一面展現(xiàn)給觀眾，對于舞者本身來說，每一次的舞蹈表演或者訓(xùn)練，都是對自己身體的超越與心靈的歷練。所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，可見對于舞蹈表演者來說，只有通過不斷的艱辛的訓(xùn)練，才能夠達到身美、心美、神美的效果。舞蹈課從艱辛的學(xué)習(xí)訓(xùn)練到表演的過程是一個體力與腦力相結(jié)合的過程。舞蹈課程嚴(yán)格的訓(xùn)練以及舞蹈表演可以鍛煉舞蹈者“頑強堅韌”“勤奮刻苦”“精益求精”“一絲不茍”“持之以恒”“果斷自信”“知難而進”等這些優(yōu)秀的人格品質(zhì)。舞蹈的學(xué)習(xí)過程是一個朔造人格、鍛煉毅力的過程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)，循序漸進的接觸和了解不同民族和地域的舞蹈，感受不同的文化特點、人文精神，以及藝術(shù)美感，讓學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的海洋中無限徜徉，無限想象，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。不僅如此，舞蹈學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生樹立積極的人生觀、正確的價值觀，完善自身的人格修養(yǎng)。

二、舞蹈學(xué)習(xí)有利于智能的提高

舞蹈的訓(xùn)練過程是從手、眼、身、法、步等方面著手的，通過訓(xùn)練過程中對肢體的把控，不斷的鍛煉學(xué)生的注意力、觀察力、判斷力、模仿力、記憶力、想象力等能力。伴隨著曼妙的音樂和優(yōu)雅的肢體動作，學(xué)生會在舞蹈訓(xùn)練中不自覺的提升著自身的智能，而且智能提高的效果比較好。佩里博士曾提到過：“右腦富于情感，主要以形象思維的方式活動，其主要負(fù)責(zé)形式、空間和非口頭活動；左腦擅長理智，主要以邏輯思維的方式活動，其主要支配語言、文字、運算等。”當(dāng)前我國的教育主要以語言和文字形式為主，這就導(dǎo)致我國學(xué)生的左右腦發(fā)育不均衡。在人類漫長的發(fā)展歷程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，偉大的貢獻和發(fā)明絕大多數(shù)是以形象思維的方式于豐富的想象中產(chǎn)生的，由此可見，全面貫徹落實素質(zhì)教育，重視舞蹈藝術(shù)教育教學(xué)，提高學(xué)生的形象思維能力，使學(xué)生的左右腦均衡發(fā)展具有十分重要的意義。積極開展舞蹈相關(guān)的藝術(shù)教育工作，對學(xué)生的右腦開發(fā)具有十分重要的作用，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和想象能力，不斷提升學(xué)生的智能，讓學(xué)生的理智、情感、邏輯思維與形象思維比翼齊飛，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、舞蹈學(xué)習(xí)有利于形體的健美

舞蹈所涉及的肢體運動非常多，舞蹈能夠?qū)崿F(xiàn)在娛樂的過程中起到健身的效果，舞蹈訓(xùn)練能夠促使學(xué)生的肌肉呈條形生長，從而達到形體健美的效果。例如，經(jīng)過舞蹈課程的基礎(chǔ)舞步訓(xùn)練，可以使學(xué)生在靈活性、控制性以及身體柔韌性等方面得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，同時也有利于身體曲線的優(yōu)美舒展。尤其重要的是，舞蹈課程訓(xùn)練在矯正不良體態(tài)方面具有其他形式課程不可比擬的效果。舞蹈訓(xùn)練主要是依靠肌肉對形體的修飾，從而使形體修長挺拔。在訓(xùn)練的時候，可以選擇一些優(yōu)美、簡單的動作作為基本訓(xùn)練。與此同時，也可以將日常生活中基本體態(tài)舉止和站立行走坐臥納入形體訓(xùn)練的項目。結(jié)合多年的教學(xué)研究，筆者認(rèn)為，在舞蹈教育教學(xué)的過程中要充分考慮學(xué)生的個體差異，合理的進行分組教學(xué)，因人而異的制定教學(xué)目標(biāo)。通過簡單易學(xué)的舞蹈形體訓(xùn)練，同樣可以達到良好的效果，學(xué)生在不斷訓(xùn)練的過程中讓形體變得勻稱協(xié)調(diào)，舉止端莊優(yōu)雅，而且逐漸克服了自身的自卑心理，學(xué)生的自信心也越來越高。

四、舞蹈學(xué)習(xí)有利于提升親和力

在不同舞蹈作品的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以嘗盡人間百味，舞蹈是對生活態(tài)度、生活狀況的描寫，一些舞蹈述說著對美好生活的渴望，一些舞蹈表現(xiàn)對親人的思戀，也有一些舞蹈演繹出人間的凄美愛情，當(dāng)然，也有一些舞蹈是表演者對自己內(nèi)心的告白等等，通過對不同舞蹈風(fēng)格的欣賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗了自己生活中不曾出現(xiàn)的情感歷程，享受多姿多彩的生活體驗，這使學(xué)生具有良好的親和能力，促使學(xué)生在畢業(yè)之后能迅速的融入社會。學(xué)生在舞蹈演出比賽中都會對不同的舞蹈有著自己的理解和認(rèn)識，甚至對舞蹈進行再創(chuàng)造，一些學(xué)生在舞蹈作品中加入自己的理解和情感。

五、增強團體合作意識

舞蹈表演是一項需要團隊合作的獨特藝術(shù)，整體一致的隊形，剛?cè)岵膭幼髡故荆瑫谷诉M入另一個美妙的世界而不愿離去。在表演的過程中，大家的團隊意識是非常強烈的，任何一個人的失誤或者動作錯誤，就會直接影響整體畫面的和諧，從而使舞蹈的藝術(shù)性大打折扣。在舞蹈訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的整體團隊意識在無形中得以提升，時間久了，就養(yǎng)成了良好的團隊意識的習(xí)慣，自覺的摒棄一些不利于團隊發(fā)展的習(xí)慣，自覺地維護團隊的利益，對學(xué)生的成長和職業(yè)生涯都有非常大的幫助作用。

六、舞蹈學(xué)習(xí)能夠撫慰心靈，有利于藝術(shù)修養(yǎng)的提升

舞蹈的振奮與激勵作用是其他藝術(shù)不能相比的。相關(guān)研究表明，音樂能夠抒發(fā)情感，凈化心靈，而肢體的運動也是宣泄壓力的最佳途徑，對于舞蹈，是肢體動作與音樂的完美結(jié)合。在教學(xué)中，對學(xué)生加以引導(dǎo)，鼓勵他們參加舞蹈的表演，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)形式，試著去欣賞、鑒賞，進而創(chuàng)作，不僅能夠提高其專業(yè)水準(zhǔn)，還能夠提升其藝術(shù)情操，培養(yǎng)藝術(shù)情趣。另一方面，在教學(xué)中，可以多收集一些古典舞蹈，具有濃厚的民族特色與文化韻味，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，升華他們的精神境界。但是，我們應(yīng)該注意的是，在高職學(xué)校中進行舞蹈教育，不是希望學(xué)生成為舞蹈家，而是要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈知識、技能和鑒賞水平，即便不能上臺表演，也應(yīng)該能夠勝任管理、教育、研究、傳媒、文化交流等領(lǐng)域，成為舞蹈藝術(shù)的高水平的欣賞者、傳播者。就算畢業(yè)后沒有選擇與舞蹈相關(guān)的職業(yè)，這樣的教育方式，也能夠給予他們不同的生活方式，使他們能夠理解藝術(shù)的美感，讓他們健康、快樂，有品質(zhì)的生活，這樣來說，舞蹈藝術(shù)的教育也是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用之一。

七、結(jié)語

總之，作為高職院校的舞蹈教育工作者，其教育工作的目的不僅僅是提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平，而是通過舞蹈這種獨特的藝術(shù)教育教學(xué)方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生成才。因此，我們要高度重視高職院校的舞蹈教育工作，一方面從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特征來有針對性的開展教育，同時還要適應(yīng)迅猛發(fā)展的形勢以及快速改變的世界，要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新時代人才，努力推動舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

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