藝術設計專業基礎教學改革探討

摘 要：目前，隨著高校藝術設計教學課程內容的不斷更新和改革，很多傳統的教學理論和教學模式，都很難再滿足新課標下的教學目標。為此，作為高校藝術課程結構中的重要組成部分，我們有必要深入探討一下藝術設計專業基礎教學的改革。本文主要講述藝術設計專業基礎教學的現狀、改革的措施以及改革的重要性。

關鍵詞：藝術設計專業；基礎教學；改革探討

0 前言

為了培養出復合型的藝術設計人才，我們有必要從藝術設計專業基礎教學的現狀出發，并結合相應的教學實踐，總結和歸納出藝術設計專業基礎教學存在的問題。另外，為了更好地實現改革后的教學目標，不但要樹立以“創新為根本”的教學理念，還要改變傳統的教學模式。

1 藝術設計專業基礎教學的現狀

（1）教學目標單一。目前，很多高校在制定藝術設計專業的基礎教學目標時，只考慮到了課程本身的目標，并沒有認識到培養學生創新思維和創新能力的重要性。在這種單一化的教學目標下，不但不利于激發學生自主學習的積極性，還不利于教學目標的實現。另外，教學目標的單一化，也會導致教學課程與學生本身之間斷裂。在這樣的教學背景下，學生們很難看到自身與教學內容之間的聯系，有時他們甚至會出現抵觸的情緒和心理。

（2）教學內容零散。教學內容零散，也是目前藝術設計專業基礎教學存在的問題。由于基礎課程之間常常出現斷裂，很難將密切的教學內容集中在一起，有的甚至只是簡單的拼湊。可想而知，在這樣的教學背景下，學生們很難真正掌握和理解教學的內容。另外，這種零散的教學內容，也不利于學生從整體上對知識進行把握。很多時候，學生們對知識的掌握只是停留在表面的認識上，很難結合相關的知識進行深入的分析和挖掘。

（3）重課堂輕實踐。現如今，很多高校都沒有認識到實踐教學的重要性，他們仍舊將藝術設計專業基礎教學的目光定格在課堂上。對于傳統的教學目標來說，單純的課堂教學也許會滿足教學發展的需要。然而，現如今隨著教學的不斷改革，傳統的教學模式已經很難再實現教學的新目標了。因此，為了培養出復合型的設計人才，高校也應認識到實踐教學的重要性。

（4）教學環境保守。教學環境既包括一個學校的師資情況，也包括一個學校的基礎設施建設，以及教學設備的引用等等。現如今，盡管科學技術已經不斷地更新和換代，但是仍舊有很多高校在藝術設計專業的基礎教學中，沒有引進先進的教學設備，更沒有一支雄厚的教師隊伍。可見，在這種保守的教學環境中，學生們對知識的認識只能通過傳統的方式獲得，他們的創新思維和創新能力很難得到全面的開發和鍛煉。另外，很多高校的教學只局限在課堂和校內，枯燥、單調的教學環境很難激發學生們學習的積極性。

2 藝術設計專業基礎教學改革的措施

（1）修訂教學目標。在傳統的教學目標中，教學內容僅限于最基礎的造型訓練。可見，傳統的教學內容與設計內容是完全分離的。為了更好地滿足藝術設計教學發展的需要，首先要做的就是修訂教學目標，也就是從傳統到創新的一個轉變。與以往的教學目標相比，修訂后的教學目標更加注重創新型人才的培養，以及學生的設計能力。與此同時，藝術設計專業基礎教學內容的環節和設置，也會發生相應的改變，這樣做都是為了更好地實現修訂后的教學目標。

（2）轉變教學理念。對于藝術設計專業的基礎教學來說，傳統的教學理念無非是要提高學生的表現技法和形體寫生。然而，在新的教學目標下，傳統的教學理念已經不適合藝術設計專業基礎教學發展的需要了。因此，為了真正改變傳統的教學模式，就要轉變傳統的教學理念，不但要培養學生的專業能力，還要培養學生的藝術修養。除此之外，在藝術設計專業的基礎教學中，還要注重創新思維與設計的結合，以便培養學生的觀察力和思維能力。

（3）構建課程體系。在藝術設計專業基礎教學的課程體系中，既包括理論設計和設計表現，也包括設計思維。由于這種課程體系是在相當長的時間內建立的，所以直到現在它仍在傳承。可是，在新的教學模式和教學理念下，這種傳統的課程體系很難再滿足教學發展的需要了。因此，為了適應素質教育的發展，應構建一個新的課程體系。比如，可以將與設計學科相關的其他知識融入設計教育中，這種交叉性和互溶性的課程體系，不但有利于調動學生學習的積極性，還有利于學生更全面地掌握藝術設計相關的知識。

（4）完善教學內容。由于不同的學校、不同的學科，它們的教學優勢和教學結構都是不同的。因此，高校在制定藝術設計專業基礎教學的內容時，首先要從自身的實際情況出發，然后再結合最新的設計動向進行設計。其實，之所以要將實際的課外知識融入學科的知識當中，就是為了提高教學內容的前瞻性和科學性，以便更好地適應教學專業課程的需要。

（5）注重教學實踐。為了更好地提高學生的設計能力和動手能力，光靠課堂的教育是不夠的。對于藝術設計專業的基礎教學來說，學生們在課堂上學到的更多的是相關的理論知識，倘若沒有真正在實踐中進行操作，大家還是很難真正領悟到設計的真諦。因此，為了強化學生的動手能力，高校應注重教學的實踐，比如可以與相關的企業進行合作，讓學生們以技術人員的身份到相應的崗位進行實習。另外，高校也可以建立一座校外的“實習基地”，專門為學生的學習提供一個可以實踐的場地。

（6）建立開放式教學環境。為了讓藝術設計專業的學生們真正走出校門進行學習，高校應打破傳統的教學環境，開展豐富多彩教學課程。例如，高校可以聘請一些專家，或者是相關專業的教授到校內進行講學；課程教學中也可以多開展一些小組討論的教學模式，讓學生們自主參與到設計教學中來。這樣，不但會提高學生學習的積極性，也會營造一種良好的學習氛圍。

3 藝術設計專業基礎教學改革的重要性

（1）有利于提高學生的創新思維。對于藝術設計專業的基礎教學來說，無論是教學目標的改革，還是教學理念的改革，都有利于培養復合型的設計人才。另外，在開放式的教學環境下，藝術設計專業的學生們更能夠認識到學習的樂趣和重要性。可見，無論是創新目標的引領，還是開放式教學環境的熏陶，都有利于提高學生的創新思維。

（2）有利于專業教學實踐的交流。由于藝術設計專業基礎教學的課程體系發生了改變，與之相對應的教學內容和教學模式也隨之發生了改變。在新的課程體系，以及實踐教學的背景下，與設計專業相關的課程都會融入進來，很顯然，這將有利于專業教學實踐的交流。

（3）有利于減輕學生的就業壓力。在以往的教學模式中，藝術設計專業的基礎教學更注重課堂教育，沒有認識到實踐教育的重要性。然而，當藝術設計專業的基礎教學進行改革后，學生們真正走出了校園，并以實習的身份投入到實際工作中。這樣的學習機會，對學生們來說不僅能夠更好地掌握設計的理論和要領，更有利于減輕他們在就業時的壓力。

4 結束語

針對藝術設計專業基礎教學的現狀，我們應從各高校和各課程的實際情況出發，并結合未來發展趨勢，這樣才能制定出一套有效、合理的改革方案。當然，為了更好地滿足教學發展的需要，高校還應改變傳統的教學理念和教學模式，培養出創新型的設計人才。

參考文獻：

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作者簡介：姚輝（1974—），男，湖南永州人，碩士，湖南科技學院美術與藝術設計學院講師，研究方向：藝術設計。