班主任工作經驗淺談

圖爾貢.吾吉阿卜杜拉

教育是一門科學，管理是一種藝術，班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級，則需要班主任做大量深入細致的工作，一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。怎樣才能管理好班集體呢？我愿與大家分享我的班主任工作經驗

一、真誠關愛

高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，他才可以教育學生。多年班主任教育教學工作使我深深體會到，每個孩子都渴望得到老師的愛，就像渴望媽媽的愛一樣。教師獻出自己的愛心給每一位學生是我們教育工作的核心、主線，是我們義不容辭的職責，它直接影響著學生身心的健康發展。

班主任不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛。在日常工作中，我尊重每一個學生的人格，尤其對班內的后進生，給予了更多的關愛，制定了切實可行的培優補差計劃，采用“一對一、結對子”的方法不斷促進后進生成績的提高。另外，我還經常利用下班休息時間給他們補課，一開始，大家不高興，認為這占用了他們玩耍的時間，但久而久之，大家理解了這是老師對自己的愛，從而樹立起迎頭趕上的信心和決心。長此以往，我和學生們之間形成一種平等、和諧、融洽的師生關系。我們班有一個叫阿力馬斯的學生，學習基礎差，而且沒有好習慣。作業經常拖拉，看到這種情況，我非常著急，在為他無償補課的同時，還不失時機的對他進行思想教育，不斷的鼓勵他進步。而且，與其家長取得了聯系，共同討論提高孩子學習成績的措施，我們幾乎每兩天就通一次電話或見一次面，及時交換意見。每次聯系，我都會指出阿力馬斯近階段在學習上存在的優點及問題，讓家長也幫助他解決學習上的困難。現在阿力馬斯的學習習慣有了明顯的好轉，學習成績也提高了。

我在班主任工作中，經常和學生交談，讓我的學生體會到我的關心。比如：當天氣冷時，提醒學生多穿件衣服；當學生生病時，帶他們看醫生，照顧他們；當他們要參加“陽光體育”活動時，提醒他們打球要注意安全，別摔了。雖然這些都是一些小事，但是學生會感受到你的關心。當你“把心獻給了學生”，你就會深深體會到做班主任的快樂。

二、理解包容

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。我現在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生叫艾克拜爾，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，還經常罵同學、打同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，對他說：雖然你的學習成績不太理想，但你愛勞動，班里的衛生工作做得很好，大家都很喜歡你，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。

三、學會微笑

你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。

我將微笑帶進班級管理中，發現它可以緩和矛盾，改善師生關系。我班有一位調皮的男生蘇力坦步喜歡勞動，一次大掃除，分配給他的任務沒干，就走了。第二天，我本想在全班狠狠的批評他，轉念一想，應該換一種方式，我找他單獨談話，詢問原因，結果他卻說我不會掃地，聽到這種解釋，我耐心的微笑著說，那老師教你。并在班里示范給他看，他不好意思的低下了頭。后來大掃除他再也沒有逃過值日。

我將微笑帶進班級管理中，發現它是一劑醫治學生的最好良藥。犯錯的學生中，有一部分能正確認識到自己的不對之處，還有一些學生認識不到自己的缺點，他們站在老師面前不會自責，有時甚至對老師產生一種敵對意識。我班的吐尼沙就是這樣一個典型的例子，這位女生喜歡打扮，在手上涂指甲油，化妝等，開始發現時我批評她，她聽不進去，拿眼睛瞪著我，我行我素。后來我多次找她與她溝通、交流，每次面帶微笑，告訴她什么是真正的美，美不是體現在外表，而應使自己內心充實起來，青春本身就是一種美。她認識到老師是真心為她好，逐漸把心思用到學習上。

四、學會傾聽

作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？班主任工作的對象是學生、工作目的是教育學生、引導學生、教會學生生存和發展。

有一回，在體育課上兩名男生為了爭誰跨的步子大，而爭吵起來，甚至大打出手。結果兩個孩子都跑到了我辦公室，一進門都覺得自己很委屈，各說各的，看著他倆說得正正有詞，我就成了他們忠實地聽眾，說著說著兩個同學自己也不好意思了，也認識到自己的錯誤了，好像他們的問題也解決了，低著頭說：“謝謝您老師，您聽我們把話說完了。”這下我才問他倆：是誰的錯呢？兩個孩子異口同聲地說：“是我錯了。” 兩人握手言和。當時我的心里有了一份莫大的安慰。

總之，做班主任工作，我體會到，對學生真誠關愛，理解包容，學會微笑、學會傾聽，再加上扎實努力的工作，與同學建立起團結、親密的師生友誼，真正盡到一個班主任應盡的職責，管理好班級，讓每一位能健康成長。