如何教好小學體育之我見

伍春華

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0124-01

小學生好奇、好動、活潑可愛，喜歡模仿。感情容易激起和爆發，不善于控制，不考慮行為后果，意志薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差。小學體育教師是塑造人類靈魂美的“工程師”，也是塑造人類形體美的“工程師”。在體育教學中，我們要教給學生必要的運動知識、技能，培養學生良好的意志品質，實現德智體全面發展。

一、體育教育現狀分析

學校的體育教學的主要目的就是提高孩子們的體質，能讓孩子們在疲勞的學習之余注意自己的健康問題，同時也可以促進身體各個方面的機能能夠正常生長。出發點是好的，可是問題也就隨之在每次的體育教學中出現了。孩子們對體育課的興致很高，有的調皮的男孩子甚至會通過體育場內各種設施做出許多高危的行為，這里安全問題就出了隱患。為了孩子們的安全，有的老師會不允許孩子們自由活動，只是死板的照著教案教學，孩子們失了興致，開始出現厭煩情緒，有的孩子甚至一到上體育課就開始逃避，長此以往極不利于孩子身心健康。

漸漸地，孩子不愿上課，老師沒興趣教學，這樣的惡性循環困擾著許多為此而苦的體育老師們。然后問題越來越嚴重，直到出現逃課的現象。甚至有的老師將并不重視的體育課換成了語文、數學諸如此的的“主課”，而理由就是為了孩子們的“升學”。

二、新課程下體育教育措施

1.針對“學校教學目標”方面。不以競爭為目的。這里的“競爭”是指學校與學校之間的名譽的“競爭”。比如說，兩所學校比場“友誼賽”，這場賽事就是評價那所學校最好的代表。那么，為了爭奪“第一”學校必然會向老師施壓。老師也會回學生們嚴格加嚴厲，殊不知孩子們的心靈極其脆弱，在受不了這種強大的壓力下必然走向極端，嚴重影響孩子們的身心健康。

2.針對“老師教學方法”方面。老師教學方法很大程度上決定了孩子們的興趣和孩子們的健康發展。首先，針對不同年齡階段的孩子制定不同的教學方法。小學生的年齡不同所承受的能力也就不一樣，不能將三千米的跑步加在一年級的學生上實施，更不可能讓五年級的學生只是跑個50米這樣簡單。前者容易打擊孩子們的積極性使他們對“體育”產生畏懼，后者則不能很好的使他們的能力得帶鍛煉。其次，針對不同興趣愛好的孩子制定不同的課程內容。小學生天性好動，且喜愛新鮮的事物，他們往往依照興趣選擇他們喜歡的事情做。他們極其討厭一成不變的事物。如果教學的內容制定的多樣性，甚至依照孩子的心性制定并且誘導孩子正確完成。這樣很大程度上提高了孩子的學習積極性，讓他們知道主動學習，有利于他們的身心發展。

三、小學教育應貫徹體育人文精神

1.課程補充傳統文化的知識典故，弘揚傳統文化

著名教育學者黃濟老先生說：“弘揚不是復古，繼承而不是簡單照搬，而是一個吸收、改造、創新發展的過程。”我們要通過對傳統文化合理內核的繼承，取其精華去其糟粕，充分挖掘其具有現代教育價值的內容。并以此來促進學生的價值認同、塑造健康的品格、提高學生的審美情趣、培養學生創新能力、整體思維和文學素養，把學生培養成一個身心和諧發展的個體；使學校成為繼承、發揚傳統文化的重要載體，使傳統文化成為教育的重要資源和手段。

2.體育課教學中應注重人文精神的教育和體現

教學中要點面結合，細處著手，在教學細節中突出人文精神教育學生的思想、意志、道德、品質、毅力等往往會通過具體的言行表現出來，對這些表現要認真對待，善于觀察，認真分析學生的思想動態，進而抓住典型事例采取批評表揚相結合的教育方法。在現代化的今日，體育現代化建設是個綜合性體系，體育人文精神是其中必不可少的部分，它規范著運動員對體育、對社會的責任感、正義感、使命感、榮譽感等；對運動員個人的人格尊嚴、價值觀念、理想情操、文明意識要求等，屬于體育現代化建設的軟件部分。所以，我們要從娃娃抓起，培養他們良好的體育人文精神。

隨著科技的發展，現代化的教學內容越來越變成當今或是以后社會的主流話題。教材內容的革新從很大程度上支持了小學生體育的發展。拓寬學生的知識面，建立一個整合的知識體系，從而使學生們深入了解體育，了解體育史。增加更為實踐性的教學與訓練，因此未來的小學生體育應當是更加現代化、理論化、趣味化、多樣化的。