以創新創業能力培養為核心的計算機專業實踐課程教學改革策略

摘 要：結合計算機專業實踐課程教學實際情況，就如何培養學生的創新創業能力，推動課程教學改革提出相應對策。主要包括重視實驗教學和實踐教學，豐富實踐教學資源、加強師資隊伍建設等內容，可為教學活動開展提供啟示與借鑒。

關鍵詞：創新創業能力培養；計算機專業；實踐課程教學；改革策略

近些年來，隨著教育教學的發展，學生人數越來越多。教學中不僅要讓學生掌握基本理論知識，關注就業市場需要，提高人才培養質量，注重學生的創新創業能力培養越來越受到重視和關注。

計算機專業實踐課程是一門實踐性很強的課程，教學中要重視學生的創新創業能力培養，增強學生實踐能力，讓他們更好適應工作崗位需要，努力在工作中做出業績。

1 重視實驗教學

在計算機課程教學中，合理融入創新創業教育，激發學生的興趣和熱情，提高學生的創業潛能和創新能力。為學生創設自主學習環境，讓他們勇于接受挑戰，增強對就業市場的適應性。要提高實驗內容的合理性，將基礎知識、專業課程、創新創業教育融為一體，提高課程結構的科學性。加強實驗課程考核和管理，完善實驗設備，保證實驗課時，讓學生在實驗中增強創新創業技能。

組織學生利用周末和假期開展社會調查、撰寫調研報告，到企業參加實習和創業實踐。設置計算機前沿知識和創業成功案例課程，拓展學生知識面，提高實踐技能，更好適應將來的工作需要，努力提升學生的創新能力，尋找創新創業機遇，更好適應將來工作需要。

2 注重實踐教學

以培養學生創新創業能力和實踐技能為目標，創設形式多樣的實踐教學體系，調動學生參與實踐教學的積極性，提高學生綜合實踐技能，增強創新創業能力。

2.1 基礎實踐

培養學生專業基礎知識，增強學生的基本工作技能。以學生職場能力培養為導向設置課程，增進課程教學內容與崗位的聯系，促進學生創新創業能力提升。

基礎實踐教學內容包括計算機基礎實驗課、電子技能實訓、專業認證實習、參觀見習等，通過這些內容的學習，增進與就業崗位聯系，對提高學生實踐技能具有積極作用。

2.2 專業實踐

包括專業實踐課程、專業見習、教育實習等，課程內容分為網頁設計、Flash應用、計算機組裝與維護、數據庫應用等，將理論和實踐教學結合起來。

采用課程、證書、崗位三位一體的教學模式，讓計算機教學與學生將來的工作實現無縫對接，提升實踐技能和創新創業能力，為學生的學習和創新創業能力提升創造條件。

2.3 綜合創新實踐

包括多媒體課程設計、程序設計、頂崗實習、科技競賽、畢業實習等，綜合采用多種創新實踐活動形式，讓他們有效融入學習活動，增強實踐技能。

學科競賽是培養學生創新創業能力的重要途徑，可以組織計算機設計大賽、電子設計大賽等活動，挖掘學生的創新潛能，并建立獎懲激勵機制，調動學生的主動性，讓他們有效融入實踐教學活動。

2.4 企業實踐

組織學生去企業參加實踐鍛煉，利用計算機專業知識解決實際工作中遇到的問題，培養創新創業意識，有效利用所學知識解決問題。同時還要積極開展社會調查活動，主動投身實踐學習，培養愛崗敬業、吃苦耐勞精神，為增強創新創業能力奠定基礎。

2.5 創業實踐

順應新常態和新要求，把握大眾創業，萬眾創新的時代背景，完善人才培養模式，加強學生創新創業教育，促進學生創新能力、科研能力提升。將創業教育納入人才培養方案，制定有效的創業實踐方案，讓學生積極參與實踐活動，增強創新意識和創業能力。

3 豐富實踐教學資源

為計算機專業實踐課程教學提供良好的教學環境，豐富教學資源，在良好的環境中加強訓練和學習，促進學生創新創業能力提升。重視校內實訓基地建設，包括計算機應用綜合實訓室、硬件組裝維護實訓室、網絡綜合布線實訓室、多媒體素材采集實訓室、圖形圖像處理實訓室等，豐富實踐教學資源，創設良好的實訓條件。讓他們有效融入實踐活動，更好學習計算機專業知識，提升創新創業能力。拓展校外實訓室，增進與企業的聯系，建立穩定的合作關系。根據企業生產和創新創業能力培養需要，加強學生實踐訓練，有效提升他們的實踐技能。

4 加強師資隊伍建設

師資隊伍建設是培養學生創新創業能力的關鍵，學校應該重視和關注該項工作，構建實踐技能強的創新型教師隊伍。注重“雙師型”教師隊伍培養，引進高素質的教師人員，提高教師隊伍整體素質。

鼓勵教師隊伍參加科研工作，通過進修和訪問等形式，增強實踐技能和教學水平。構建校企聯合機制，相互派遣優秀教師開展教學和交流，完善教師隊伍結構，更好開展創新創業教育工作。

5 結語

計算機專業實踐課程教學中，通過落實創新創業能力培養的教學目標和任務，有利于激發學生興趣和熱情，讓他們有效投入教學實踐活動。進而提高基礎知識應用水平，增強學生實踐技能，從而更好學習相關知識，促進實踐課程教學效果和人才培養質量提高。

參考文獻：

[1] 謝瑞杰.基于創新創業能力的計算機實踐教學體系研究[J].實驗科學與技術，2016（1）： 186-189.

[2] 方躍勇，王曉勇.以創新創業能力培養為核心的計算機專業實踐課程教學改革[J].計算機教育，2011（9）：1-9.

作者簡介：

曾建萍（1971-），女，江西南昌人，碩士，副教授，研究方向：網絡系統、電子商務，現就職于江西司法警官職業學院。