初中數學教學生活化研究

李沐

摘 要：隨著時代的不斷發展進步，現實社會對于人才的要求也越來越高，而現實中培養的人才已經有些與實際情況不相符合了，針對這樣的情況國家開始了課程改革，其中最為有效的就是在初中數學推廣教學生活化。但是經過研究調查發現，這樣的教學方法雖然很不錯，但是在具體的使用過程中卻存在不少的問題。

關鍵詞：初中數學；教學生活化；存在問題；相關措施

一、教學生活化的概念

教學生活化，顧名思義就是教學和生活相互結合，在教學的過程中加入生活中的典型事例，增加學生對知識的了解；在生活中融入科學文化知識，提升學生在生活中的實踐能力，讓學生真正做到學以致用，用理論知識指導實踐活動，用實踐去檢驗科學文化知識，真正將生活和知識緊密結合。

二、應用教學生活化教學方法時存在的誤區

1.相關意識未能樹立到位

在調查中我們發現不少的教師、家長、學生都沒有相關的意識，有的雖然有這樣的意識，但是十分薄弱，而且對其認識比較片面，甚至存在著錯誤。這對于這一新的有效方法的應用和推廣是極為不利的。

2.生活與教學的結合存在問題

不少的教師生搬硬套的選用生活的案例，這樣對于學生準確的理解、掌握知識是十分不利的，甚至有的會給學生產生誤導，這對于學生的學習、成長是極為不利的。

三、針對教學生活化應用過程中存在問題的解決策略

1.樹立正確的教學生活化觀念

教學生活化是一種新的教學方式，更是一種觀念，我們必須要從心里接受這樣的教學觀念，不斷地改變傳統的教學方式方法、

教學理念，我認為應該從多個方面入手，家長、教師、學生、學校都需要動員起來，互相協調。

2.為教學生活化尋找合適案例

生活中存在著許多案例與課本中的知識有著緊密聯系，我們要做的就是要從中找到這樣的案例，準確地找到為我們知識服務的案例，同時要對一些案例進行處理使其為初中數學教學服務。

初中數學要緊緊抓住新課改這一機會，不斷地使用新的教學方法，改變傳統的教學理念，將生活和教學緊密的結合在一起，讓學生在輕松的環境下學到知識，掌握知識，應用知識，培養學生的綜合能力，讓學生可以適應社會的需要，讓學生為祖國的繁榮發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]李慧群.基于開放環境下的數學教學生活化思考[J].電化教育研究，2010（07）.

[2]王波.中小學數學教學生活化、情境化模式研究[J].教學與管理，2009（11）.

編輯 范昕欣