如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力

王晶

摘 要：政治教學(xué)是學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀的第一步，初中政治課堂既涉及我國(guó)的基本國(guó)情，又包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的現(xiàn)狀，因此提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量既是初中教學(xué)的要求，也是為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要寫作目的就是通過(guò)對(duì)政治課堂的研究尋找出可以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的辦法。

關(guān)鍵詞：初中政治；社會(huì)認(rèn)知力；培養(yǎng)

一、克服應(yīng)試教育的不足，潛移默化的培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)知能力

受基本國(guó)情影響，初中教學(xué)均以應(yīng)試為目的，在教學(xué)中基本以死記硬背的模式完成教學(xué)。然而這樣的方式對(duì)于學(xué)生而言卻非常的不利，忽略了對(duì)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)。政治作為一門人文性的學(xué)科，許多知識(shí)都是抽象的意識(shí)型內(nèi)容，用于改變學(xué)生的思想課觀點(diǎn)，形成正確的三觀與思維。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)既是為了提高學(xué)生的思想覺(jué)悟與做人水平，也是為了幫助學(xué)生將書中的正確思維實(shí)踐于社會(huì)生活。

二、延伸教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)

實(shí)踐與書本內(nèi)容結(jié)合才能夠幫助學(xué)生更好地理解書本知識(shí)，完成自我修養(yǎng)的提高。教師的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于書本內(nèi)容，還要有意識(shí)地與實(shí)際生活結(jié)合，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)書本中存在的不足。對(duì)于政治課堂的補(bǔ)充，可以分為以下兩步，首先是書本補(bǔ)充，對(duì)于教材中沒(méi)有描述或者描述不細(xì)致的內(nèi)容進(jìn)行課外補(bǔ)充，加深學(xué)生的理解；其次是將生活中的事件與書本知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際事件為例具體分析，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，由此增加學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知感，提高對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注度。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力

課堂教學(xué)是在課堂中學(xué)習(xí)社會(huì)，實(shí)踐教學(xué)則是在社會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此將學(xué)生放入社會(huì)，在社會(huì)課堂中接受教育是提升學(xué)生社會(huì)知能力最快速、最有效的辦法。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史紀(jì)念館，通過(guò)紀(jì)念館內(nèi)的影像資料加深學(xué)生對(duì)歷史的關(guān)注度，了解不同時(shí)期的社會(huì)面貌，產(chǎn)生更深的感悟，同時(shí)在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生腦海中會(huì)不斷浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，不斷加深對(duì)愛(ài)國(guó)精神的理解。認(rèn)知思維隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而不斷發(fā)展，將日常生活與課本知識(shí)相結(jié)合能夠在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

結(jié)合全文，我們不難看出，初中政治教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力為主要目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)理念中為了考試而學(xué)習(xí)的思維應(yīng)該遭到摒棄，未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，在擁有相同能力的情況下，會(huì)更加注重對(duì)素質(zhì)人品的要求，因此初中政治教學(xué)既要完善課堂教學(xué)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出可用之才。

編輯 范昕欣