我的創新語文課堂

譚先瓊

摘要：新教育是以培養學生的創新精神和創造能力為基本價值取向的教育實踐。無論是在語文教學中，還是其他科目的課堂上，構建創新課堂都是極有必要的。本論文從實際出發，在新課程改革的大背景下，根據語文教學的特點，在不斷實踐中，提出了實現創新語文課堂的具體措施。

關鍵詞：中學教育；語文教學；創新課堂

轉眼我任高中語文教師也有將近四年的時間了，在這幾年里我親身感受到了學生對語文的態度，總的來說就是：“愛不起來，恨也恨不起來”。為什么呢？筆者在所教的學生當中找到了答案，因為語文課講的內容總是能夠聽懂的，不至于像英語課那樣講的都是聽不懂的英文字母，所以對語文課是恨不起來的；但是，語文課長期以來，都是以應試教育為指揮棒，語文課堂枯燥無味，已經使學生忘記了魯迅，李白語言的博大精深，取而代之的是各種機械訓練，學生就像機器一樣做著各種各樣枯燥的套題，日復一日，年復一年，所以學生們對語文是愛也愛不起來。筆者以自己淺薄的教學經驗來說，認為我們可以從創新課堂的角度出發，創建創新的語文課堂。

創新教育是以培養學生的創新精神和創造能力為基本價值取向的教育實踐。而在眾多的科目中，筆者認為語文課堂最能實現和體現創新課堂。那我們到底應該如何去創建創新語文課堂呢？

首先，應該構建和諧的語文學習環境，給學生一個平等交流的平臺。

和諧的語文學習環境是民主、交流、溝通的環境，如果沒有民主與交流，這樣的和諧環境就不能構建，創新課堂也就不能得以建立。語文創新課堂的建立必須充分發揮學生的主體作用，給學生一個交流平臺。

第一、師生之間的交流，新課改的教學理念要求教師必須是學生的學習朋友。如果教師以權威自居，那么交流溝通便成了空話，創新的語文課堂就不會形成，教育改革也不會成功。在我們的語文課堂上，只有滿足了學生對師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會真正達到自主、自尊、自重，學生自主學習的人格才能真正建立。所以說在教學中，教師的平等和寬容，必將使學生享受到被人認可和欣賞的快樂。奇妙的情趣、思維、想象，就會得以淋漓盡致的發揮，師生之間就會營造出一種民主的充滿人情味的氛圍，這樣的師生關系有利于創新語文課堂的形成，也是教育改革所期待的。

第二、學生之間的交流。老師和學生之間的交流可以營造民主和諧的學習氛圍，學生和學生直接的交流則是將這樣的學習氛圍長此以往地發揚下去，并能有效的保持學生學習的積極性與熱情。為同學們營造一個輕松自由，平等交流，合作學習的氛圍極大的激發了學生學習詩歌的興趣，甚至點燃了他們創作詩歌的火苗，涌現出很多文采飛揚的“小詩人”。

其次，要為老師創建一個不斷認識自己和學習的舞臺。

第一、教師發揮自身的主導作用是構建創新課堂的關鍵。首先，教師要吃透教材。教師必須把教材挖透、挖深，多角度地理解教材，精心備課，大量查閱備課資料，具有既能走進教材里，又能站在教材外的能力。比如說在講《邊城》的時候不僅要講授節選的內容，更重要的是要給學生補充沈從文的生平，特別是他對湘西的喜愛之情，我們還可以給學生補充講解一些沈從文的愛情觀以及他與張兆和之間的愛情故事等?？梢哉f，教師對教材解讀的深度與寬度直接影響到語文課堂的知識延展程度以及課堂的創新程度。一個語文教師若沒有對自己手中的教材進行一番詳盡的解讀，那么創新課堂就成了空談，甚至可能連基本的預設都很難達成。教師只有認真解讀好教材，找到語言訓練與人文感悟的最佳平衡點，才能使學生課堂學習的主體作用與教師課堂教學的主導作用達到最完美的統一。

第二、要充分了解教師自己。備教材、備學生都是為了知彼，充分了解自己才是知己。只有知己知彼，才能百戰不殆。學校生活的環境相對封閉，教師難以“與時俱進”，這也許就是導致我們的語文課堂沉悶、枯燥、乏味的原因之一。因此語文教師要不斷充電更新觀念，要學習掌握語文教學領域最新出現的學術動態，了解最新的教育理念教育動向，以便及時調整提高自己的教學觀念。多閱讀各種語文學科領域的優秀書籍，掌握多方面知識。只有全面發展的教師才能構建創新的課堂，才能培養出具有創新精神的學生。

最后，“書讀百遍，其義自見”。要為學生提供更多的閱讀機會。

語文教學已開始從注重繁瑣分析走向重視感悟，從注重繁重練習走向重視積累，從注重語言理解走向重視語言運用。感悟、積累和運用都離不開讀書。由于學生的知識經驗不同，讀書過程中會充滿個性色彩，極富創造性。有道是：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！敝旃鉂撓壬舱f過，一首好詩，可以是一幅“畫境”，可以是一幕“戲景”。比如說筆者在講解《逍遙游》的時候，學生讀了文章之后對“逍遙”的含義有不同的理解，有的認為“逍遙”是身體上的無拘無束，有的則認為“逍遙”強調的是心靈的自由自在等；這只是課堂中學習課文的一個讀書的例子，學生讀書，展開想像的翅膀，浮想聯翩，形象跌出。學生的腦中之“形”是作者眼見之“物象”，是帶著作者主觀感受的“意象”，所以學生讀書，教師要引導體情悟理，漸入佳境。我們不要吝嗇讓學生去讀書，相反，我們應該多引導學生們讀書，寧可少講些機械的練習冊，也要讓學生們多讀書，把學生引入浮想聯翩、聲情并茂的讀書之境，這本身就是極具創造力的活動，同時，學生在讀中積累了事物形象、思想感情的原型和語言，久而久之，沉淀內化，就為創新提供了豐富的材料支持；最后達到“讀書百遍，其義自見”。

創新課堂的構建不僅對我們的學生、老師極有幫助，更重要的是，這樣的創新課堂其實我們可以逐漸推廣到其他科目中去，讓大家都能從創新課堂中受益。以上就是我的創新語文課堂的幾個簡單做法，其中很多都只是個人的淺見，還有許多的不當之處，望大家指出并以此共勉。

參考文獻

[1] 趙厚玉.語文教育學的現代闡釋[M].中央翻譯出版社，2003-05.

[2] 王相文，韓雪屏，王松泉，等.語文教材研究[M].高等教育出版社，2002-02.

[3] 茍越鴻，曹瓊.守望文化：語文教育的使命[J].中學語文教學參考，2011-04.