淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

郭興兵　侯建忠

中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0094-02

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是師生之間的相互配合，靈犀相通。作為教師，對學(xué)生要多一份愛心；作為學(xué)生要多一些決心；作為師生雙方，都必須要有恒心。有了這三心就好辦了。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我根據(jù)自已多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行。

一、指導(dǎo)自學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師不僅要曉之以理，而且要授之以法，只有這樣，才能使學(xué)生少走彎路。常用的自學(xué)方法有以下幾種：

多讀。閱讀教學(xué)的中心就是讀，主線也是讀。對一篇課文，應(yīng)提倡多讀，多看，反復(fù)琢磨、體會。葉圣陶先生曾說過：“老師教語文，主要在于引導(dǎo)學(xué)生透徹理解課文。而所謂透徹理解課文，須反復(fù)玩味課文，由字詞章節(jié)而通觀全篇。作者的思路、文章的脈絡(luò)，都賴之于文本，不宜舍本文而求他”。在教學(xué)活動中，我們只有通過有目的、有計(jì)劃、有步驟的多種形式的反復(fù)誦讀，才能得其要領(lǐng)，讀懂讀好。我每教一篇課文時(shí)，都要求學(xué)生做到“四讀”：一是認(rèn)讀。認(rèn)讀是初步理解課文的字、詞、句，掌握課文的大意；二是研讀。研讀是探索作者思路，弄清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章主題；三是品讀。品讀就是品味文章風(fēng)格、特色，掌握課文的重點(diǎn)；四是熟讀。熟讀是使課文了然于心，完成課文的外部語言向自已的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化，把知識、技能初步運(yùn)用于讀寫實(shí)踐。

多思。思與學(xué)是密切相關(guān)、相互促進(jìn)的?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這條祖訓(xùn)，道出了思之重要。在當(dāng)前的教學(xué)活動中，不僅要重視求同思維的訓(xùn)練，更要重視求異思維的訓(xùn)練。應(yīng)鼓勵學(xué)生努力學(xué)會對同一個(gè)問題，要從多角度、多方面、多種可能性上去思，養(yǎng)成多思的習(xí)慣。

多問。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！笔聦?shí)確實(shí)如此。因?yàn)椤疤岢鰡栴}”常常會使人獲得“創(chuàng)造性地想象力”。所以，應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思考，多提問題。學(xué)生的知識和能力從提問開始，在分析問題中發(fā)展，在解決問題中獲得。我們可以采用多種問答方式調(diào)動學(xué)生的思維和積極性。比如：學(xué)生問老師答；老師問學(xué)生答；學(xué)生問學(xué)生答；問自己自己答；在一問一答中，訓(xùn)練學(xué)生的善于思維，敏于思維的能力。

多歸納。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，自己的頭腦，由自己概括出重要的原則，揭示出科學(xué)的規(guī)律，這也是一條重要的自學(xué)方法。在課內(nèi)或課外可以讓學(xué)生做一番歸納和整理工作。歸納的內(nèi)容：聽、說、讀、寫。歸納的方法，因人設(shè)題，發(fā)揮所長。比如：讓文言文學(xué)得好的同學(xué)，將語文課本中常用的虛詞的古義和今義進(jìn)行對比，舉出例句，做成筆記。又比如：讓作文寫得好的同學(xué)整理記敘文、說明文、議論文的寫作方法和要領(lǐng)。讓部分同學(xué)指出難認(rèn)易錯的字，而讓另外一些同學(xué)列出多音多義字等等，教師全面精心設(shè)計(jì)，學(xué)生每人一題。最后，在全班組織語文課學(xué)法交流，使同學(xué)們能逐步朝著“自己能讀書，不等老師教”的目標(biāo)前進(jìn)。

二、創(chuàng)造自學(xué)條件

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是要有一定條件的，我們應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)條件。

第一，激發(fā)學(xué)生的興趣。布魯納有過這樣的話：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣?！睙o疑，這話有道理的，學(xué)生對學(xué)習(xí)一旦有了興趣，那么學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性就會從中而來。因此，在教學(xué)過程中，既需要語言的主動性、提問的啟發(fā)性、教學(xué)的直觀性、練習(xí)的多樣性以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化等等?？傊{(diào)動一切辦法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

第二，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。自學(xué)能力的形成和提高需要有一定的基礎(chǔ)知識。難以想象，一個(gè)知識貧乏，思維混亂，基礎(chǔ)極差的學(xué)生，會有很強(qiáng)的自學(xué)能力。鑒于此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)訓(xùn)練。值得注意的是，我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要有明確的規(guī)范要求和檢查措施，力爭把基礎(chǔ)打得深一些、牢一些，為學(xué)生進(jìn)行自學(xué)創(chuàng)造條件。

第三，增加學(xué)生的活動機(jī)會。要提高學(xué)生自學(xué)的能力，上課時(shí)就應(yīng)該以學(xué)生的活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低限度。

第四，抓好課外閱讀和課外活動。學(xué)生課外閱讀的東西越多，他掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識就越容易。因此，教師對學(xué)生應(yīng)該充滿深厚的感情，排除怕麻煩、沒時(shí)間等種種干擾，開展作文競賽、讀報(bào)比賽、演講比賽、智力競賽等多種活動，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的聰明才智，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，指導(dǎo)自學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)，而創(chuàng)造自學(xué)條件則是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的保證。只有兩者結(jié)合，我們才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)能力，從而終身受益。

（責(zé)任編輯 劉 馨）