小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

翁文娟

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-0117-02

現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)校體育存在很多問(wèn)題，例如從學(xué)生安全的角度考慮，體育教學(xué)中一些有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目被砍掉，獨(dú)生子女問(wèn)題也比較突出，這些客觀因素造成了學(xué)生意志品質(zhì)的下降，缺乏體育鍛煉的積極主動(dòng)性，更沒(méi)有了刻苦鍛煉的精神，缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性欠缺，常規(guī)意識(shí)淡薄。這樣形成了學(xué)生身體素質(zhì)逐年降低，意志品質(zhì)越來(lái)越薄弱的現(xiàn)象。既然立德、樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，因此，在學(xué)校教育中進(jìn)行德育滲透的課題研究是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)形成的需要。在這樣的情況下，我們承擔(dān)了平和縣《小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究》課題，現(xiàn)就一年來(lái)的研究情況做以下總結(jié)與思考。

一、體育與健身學(xué)科滲透德育的獨(dú)特作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和健康的心理

體育與健身學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生追求更高、更快、更遠(yuǎn)、更完美，教師不斷地激勵(lì)學(xué)生超越自我，取得更好的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教師也會(huì)不厭其煩地幫助其糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)動(dòng)作，最終走出失敗并不斷進(jìn)步。久而久之，會(huì)使學(xué)生形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，以及遇到困難挫折不被嚇倒的樂(lè)觀必勝的健康心理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀

人生觀和價(jià)值觀是看待、了解自然社會(huì)和社會(huì)現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，體育與健身學(xué)科中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)比賽，使學(xué)生形成公平、公正的的信念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，靠智慧、技巧、實(shí)力去戰(zhàn)勝對(duì)手，從而形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

一個(gè)有著良好行為習(xí)慣的人，是一個(gè)受別人歡迎的人。在體育與健身學(xué)科中，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，可以使學(xué)生控制自己的言行。加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)，可以使學(xué)生獲得良好的身體姿勢(shì)；規(guī)范練習(xí)規(guī)則，則能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律已，對(duì)行為負(fù)責(zé)的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的意志品質(zhì)

體育教學(xué)要求學(xué)生身體力行，全身心投入。無(wú)論是練習(xí)，還是比賽，都要求學(xué)生不怕臟、不怕累，吃苦耐勞，做到疲勞時(shí)咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底，困難時(shí)堅(jiān)韌不拔、持之以恒；失敗時(shí)不氣餒，及時(shí)總結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，勝利時(shí)不自滿，冷靜對(duì)待。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，協(xié)作共處的能力，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神

體育與健身學(xué)科的集體游戲，集體比賽項(xiàng)目都需要學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮出集體的力量，要求少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)人要求服從集體要求，把團(tuán)結(jié)在一起的個(gè)人合成一個(gè)整體，形成戰(zhàn)斗堡壘，在游戲、比賽中極易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)出集體榮譽(yù)感和集體主義精神。

二、體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的基本要求

1.嚴(yán)格要求與尊重?zé)釔?ài)、啟發(fā)耐心相結(jié)合

在體育教學(xué)中的嚴(yán)格要求，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)、組織紀(jì)律和思想品質(zhì)上，要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格認(rèn)真、精雕細(xì)刻，同時(shí)，嚴(yán)格要求總是與尊重?zé)釔?ài)、啟發(fā)耐心相輔相成的，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格、保護(hù)他們的自尊心，對(duì)學(xué)生的教育耐心、細(xì)心，和藹的態(tài)度、親切的語(yǔ)言等。尊重、熱愛(ài)學(xué)生是德育工作者職業(yè)道德的核心，本身就具有巨大的教育力量，從尊重?zé)釔?ài)出發(fā)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求、啟發(fā)耐心教育，達(dá)到學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的結(jié)果。

2.堅(jiān)持正面教育為主，啟發(fā)疏導(dǎo)和制度管理相結(jié)合

德育的內(nèi)容不可能是學(xué)生的頭腦中自發(fā)形成的，必須通過(guò)多種途徑正面灌輸，傳授給他們。正面灌輸?shù)掠齼?nèi)容，應(yīng)用啟發(fā)式方法。體育教學(xué)中特有的規(guī)則、制度，是約束學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的較好的手段。正面灌輸、啟發(fā)疏導(dǎo)、制度管理，幾者結(jié)合，才能取得良好的德育效果。

3.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

集體不僅是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，而且集體自身就是一種巨大的教育力量，學(xué)生在怎樣的集體中活動(dòng)，直接影響他們的精神面貌。同時(shí)，又需加強(qiáng)個(gè)別教育，發(fā)揮各人的積極性和特長(zhǎng)，發(fā)展良好的個(gè)性。當(dāng)每個(gè)個(gè)體都得到良好的發(fā)展時(shí)，又能影響整個(gè)集體，集體和個(gè)體的積極的雙向影響對(duì)提高德育效益有重大意義。

三、體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透的途徑和效果

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

課堂教學(xué)的內(nèi)容很多，在課前、課中、課后都有種種常規(guī)，把這些常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育結(jié)合在一起，并使之經(jīng)常化、制度化，日積月累，德育教育才能在學(xué)生頭腦中真正滲透進(jìn)去。

2.結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育

在體育教學(xué)中，應(yīng)充分研究教材特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)含的思想教育因素，向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)的思想品德教育。體育教材項(xiàng)目眾多，各有各的特點(diǎn)，其蘊(yùn)含的德育因素也不盡相同，體育教師要善于把握教材的特性和共性，及時(shí)生動(dòng)地進(jìn)行教育，往往能有事半功倍的效果。

3.結(jié)合體育教學(xué)中的突發(fā)事件進(jìn)行教育

體育教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，而突發(fā)事件的產(chǎn)生往往又伴隨著一定的德育因素，教師如何把握這一特定時(shí)機(jī)，靈活的進(jìn)行德育因素的灌輸，往往比較有說(shuō)服力，教育的效果也好。

4.結(jié)合體育教學(xué)中組織的游戲、比賽進(jìn)行教育

游戲和比賽，容易使學(xué)生積極參與，情緒也會(huì)達(dá)到高漲，學(xué)生的思想品質(zhì)會(huì)毫不掩飾地真實(shí)地表露出來(lái)，此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)觀察分析，對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育，將是非常行之有效的。

（責(zé)任編輯 陳 利）