淺談聾童數學教學的珠心算教學

張娜

【摘要】對于珠心算而言，是隨著科技不斷發展而興起的，其目的是進行智力的開發，對于數學的學習有著重要的作用，尤其有助于計算能力的增強，推動大腦智力和潛力的開發，實現學生全面素質的提升。本文立足聾童的發展實際，積極發生他們學習的積極性、主動性和熱情，尊重其自身的發展特征，對當前教育環境和資源進行有機整合，促使他們在游戲中學習，在學習中得到娛樂，借助興趣，實現對聾童成長的促進，促使他們得到全面發展和提高。

【關鍵詞】聾童 數學教學 珠心算教學

前言：

對于珠心算的學習，年齡通常集中在8-10歲之間。對于聾童，如果還有一部分聽力，可以采用口語和手語相結合額方式進行教學。通常，在一年級開始，需要在數學基礎課程的基礎上，增加珠心算教學。鑒于聾童的自身特殊性，在學習要求和標準上要進行有效的控制。對于珠心算，其在學習法則方面有別于傳統的珠心算，在進行教學過程中，可以借助多種方式，實現對規律的總結和降解，例如，講故事，互動游戲等，這樣，學生在游戲和娛樂中掌握了其運算和法則和規律。

1對聾童數學教學的珠心算教學指導思想的介紹

對于聾童數學教學的珠心算學習，需要充分調動他們的學習積極性和熱情，重視創造性的培養，這是聾童教育思想和觀念必須遵循的原則和基礎。在整個學習過程中，需要重視聾童的主體地位，對他們學習的特征和模式進行了解，尤其是關注他們的興趣愛好，在這一指導思想之下，實現珠心算教學與數學教學的有效整合。珠心算教學具有其自身的特點和優勢，例如，能夠發揮算珠自身在形象上的直觀特點，將抽象、復雜的計算向形象化、生動化和具體化轉變，目的是促進聾童對基本規律的理解和掌握。聾童教學與珠心算的結合，實現二者的雙重突破，發揮聾童的智力潛能，培養非智力因素，推動創新思維的發展，在增強其動手操作能力的同時，也在一定程度了促進語言能力的提升，為其未來生活發展以及康復提供有力的支持。

2對珠心算與數學教學整合方式的介紹

2.1促進環境因素的結合

對于聾童的教學環境，主要是指將聾童的身心發展作為目標，教育工作者有計劃、有準備地為學生提供的客觀事物及環境的綜合。在珠心算與環境的融合過程中，需要整改環境服務于珠心算教學內容和方向。在聾童的珠心算學習中，要將教學掛圖、算盤等作為其學習環境的附屬物，使得其在更加熟悉的環境中進行教學內容的學習。例如，在教學活動中，可以讓學生借助珠像圖，操作接龍游戲，目的是使得聾童能夠更好地完成對算珠位置的明確，同時，其讀數的能力也素質增強。另外，未來加強學生對珠算學習的認識，可以使用算珠作為評比欄紅花的表示，使得聾童可以加強對算珠的理解，使其身處珠算的環境之中。

2.2將珠心算與數學教學進行有效融合

珠心算教育與數學教育具有不可分割的關系，二者實為一體。雖然珠心算不是重要的課程，但是，在教學項目和內容方面需要做好配合，二者具有相通性。對于數學教學而言，可以形象地將其比喻為金字塔，而珠心算教學就屬于最底層的基底，在進行課程設計的整合的時候，可以將算盤劃入玩具的類型，與操作器具和材料一起倒入計算課程。在最初的數字的識別的時候，就可以將珠心算作為一項內容，進行初期的啟蒙。例如，在教授數字1的時候，可以告訴學生，算盤的一個下珠就可以代替任何一個事物。在對1和5的差異進行講解的時候，可以告訴學生，1的位置在上梁，而5的位置是下梁。這樣的行為使得學生的空間感被增強。借助珠心算的學習，能夠發揮感官的作用，實現對問題的探討，同時，選擇合理、合適的表達方式，進行整個過程的有效交流，感受數量關系，同時，也體會到數學的重要性，興趣提升，實現了繁雜計算向形象化和生動化的轉變，突破教學程序的限制，使得學生的運算能力增強，智力潛力要得到一定的開發。在整個過程中，借助運動思維，實現了形象思維的激發，在根本上增強了抽象邏輯思想的拓展。另外，對于算盤自身而言，其具有巧妙的結構，能夠件諸多圖案的拼接，學生具有較高的熱情，學生的形象思維也被開發，圖像概念增強，在根本上，提升了他們的創造性思維。

2.3實現與游戲的合理融合

對于孩子而言，游戲最為關鍵，是其向真實世界靠近的重要途徑。游戲能夠給予學生更多的自由發揮的機會，在游戲中學習，促進個性化的發展，想象力增強，主動性提高，因此，游戲是聾童教育的重要方式。珠心算與聾童教育的整合，尤其需要發揮游戲的作用，將游戲作為手段，在游戲中學習，在自主行為中形成認知結構。

3對聾童數學教學的珠心算教學整合價值的介紹

對于珠心算與聾童數學教學的節后，突破了其早期教育中，以計算能力為目標的教學方向，實現珠心算與教育環境和資源的整合，根本目的是發展聾童的智力、語言、動手以及創新能力。對于二者的有機結合，打破了聾童教育范疇的限制，將珠心算與全面發展的教學理念相結合，實現其均衡發展，為其將來能夠融入社會大打下基礎。二者的結合明確了教育思想的立體性與開放性，強調個體差異和環境的特殊性，激發學習興趣，培養運算能力的同時，提升理解能力。

結束語：綜上，對于聾童的珠心算教學，需要與數學教學進行合理整合，借助多種教學模式，實現二者的有機結合，提高數學學習效果的同時，實現對學生潛力的挖掘，實現整體素質的提升。

【參考文獻】

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