小議如何提高初中英語學(xué)困生英語教學(xué)

閆應(yīng)莉

【摘要】初中英語教學(xué)的“學(xué)困生”由于大班額教學(xué)等因素的存在，初中生，特別是初三學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面“學(xué)困生”不但為未見減緩收斂，反而愈演愈烈之勢。然而素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語教學(xué)中，廣大英語教師一直都采用的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，過分的突出和強調(diào)接受和掌握，摧殘了學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)困生厭學(xué)情緒一天比一天強烈，怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”成“我要學(xué)”，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性呢？筆者通過多年的初中英語教學(xué)實踐，淺談自己在提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的一些做法和想法。

一、教師應(yīng)多采用教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運用英語的能力。為了培養(yǎng)學(xué)困生的交際能力，首先，教師要熱愛、尊重學(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的情感態(tài)度，對他們寄予并表現(xiàn)出期望，多對學(xué)生說“Good”；教師要對學(xué)生一視同仁，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有信心和耐心，善于激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的特長，經(jīng)常給他們一個微笑，這樣有利于學(xué)生的身心健康，有利于師生情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，我采用了聯(lián)系生活實際的方法進行設(shè)計課堂教學(xué)。我用平時最常聽到最容易說的英文導(dǎo)入課程。如用手勢引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標(biāo)有簡單英語的實物，展示給他們看。直觀的教學(xué)效果會更好。其次，用課前3—5分鐘，讓學(xué)生唱一首英文歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學(xué)生們都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來。這些形式的運用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強無意識記，提高記憶效果。教師應(yīng)該盡量用英語組織教學(xué)，由此可以烘托課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽、說能力。還可以用簡單的口語與他們交流，讓他們不再膽怯，敢于說出自己“不敢說的英語”。

二、授予學(xué)困生有效的學(xué)習(xí)方法，寓思想教育于平常的教學(xué)之中

學(xué)困生盡管學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正，也比較用功，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果并不明顯。這類學(xué)生的最大特點是普遍存在學(xué)習(xí)上的焦慮感，厭學(xué)，注意力不集中，偏科，馬虎等。這也與他們自身的意志力和學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系。我們教學(xué)不僅僅教學(xué)生知識，還要讓它們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會事半功倍。

1.多種感官并用，靈活記憶，效果好

在教學(xué)中，要充分動用直觀手段豐富學(xué)生的感知材料，讓它們眼、耳、口、手、腦等多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中去。多種感官相結(jié)合的實際操作活動易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受成功的體驗。

2.強化學(xué)困生的聽課意識

由于學(xué)困生自制能力差，上課經(jīng)常走神，因此課堂要多關(guān)注他們，常鼓勵他們勇于開口，大膽表演，不怕出錯，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮，成績就會不斷提高。

3.讓學(xué)困生學(xué)會記筆記

學(xué)困生之所以成績不理想，也是因為他們手懶，不善于記筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭.”他們在學(xué)習(xí)上有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，教師要幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們課堂上記筆記。

4.列計劃，定目標(biāo)

學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，一旦學(xué)習(xí)有了進步，就要趁熱打鐵幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后要及時督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因。我認(rèn)為在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓它們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)而嘗試成功的喜悅，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，從而收到了不錯的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，刺激同學(xué)們說的愿望

“每一個學(xué)生都喜歡說話，也喜歡玩耍。”因此，在我的課堂中采用鼓勵同學(xué)們自由討論、自由表達(dá)、課前3分鐘”Free Talk”等方法刺激每個學(xué)生用英語說話的本能愿望，利用同學(xué)們感興趣的話題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“Unit2 Do you have a small nose？”時，為了調(diào)動同學(xué)們說的欲望我準(zhǔn)備了一個漂亮的布娃娃，問同學(xué)們：“Whats this in English？ Is it very nice？ Do you have a doll like this？ Do you like it？”同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的看法：It is a doll. It is a good doll. Or It is a nice doll. I like it very much. I have a doll， too.接著，我又問：Does it have a small nose？ Does it have big eyes？然后引導(dǎo)同學(xué)對此進行合理的回答，這樣一系列的問答之后，同學(xué)對” Do you have a...？的問答基本上掌握了，同時在有趣的猜測中培養(yǎng)了一定的表達(dá)能力；而課前3分鐘的”Free Talk”，我的做法也許與其它英語教師的做法不盡相同：每一周設(shè)計一個與本周教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的題目作為”free Talk”話題，每一個教學(xué)日，抽簽決定兩位同學(xué)上臺演講，并且就演講內(nèi)容設(shè)計1-2個問題請班上的同學(xué)回答，如我設(shè)計”My School Life”為本周的自由談話題目，要求同學(xué)從所學(xué)科目、喜愛學(xué)科以及喜歡的理由；課后活動及參加這種活動的理由和好處等方面入手進行課前演講。僅僅幾周的體驗嘗試，同學(xué)多方面的能力得以明顯提高：聽、說水平提高了，膽量大了，英語作文進步了，演講水平得以鍛煉。同學(xué)們高興了，極大地樹立同學(xué)學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。

四、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些格言.諺語.歌謠.謎語和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興起，初中新教材更應(yīng)做到這一點。 如我在教學(xué)“Why do you like koalas ？”時，我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lion .lion 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學(xué)這個單元時我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

總之：我們教師在對待“學(xué)困生”時，一定要有足夠的耐心和責(zé)任心，尋找各種有效的教學(xué)方法，公平、公正的對待每一位“學(xué)困生”，幫助他們樹立積極進取，奮發(fā)向上的精神，從而“學(xué)困生”才能感受到成功的快樂，產(chǎn)生更持之的學(xué)習(xí)熱”

【參考文獻(xiàn)】

[1]林虹.如何激發(fā)學(xué)生的英語興趣[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（09） .

[2]胡文鋒.“學(xué)困生”的教育策略之研究[J]. 固原師專學(xué)報，2005（02） .

[3]郭桂紅.英語學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 東北師范大學(xué)，2007.