大學物理實驗教學的改革探索

布瑪麗亞·阿布力米提

【摘 要】物理是一門實驗性的科學，自從物理學科進入到學生的視野之中以來，就從未離開過實驗。初中二年級開始，物理課時常會有演示實驗、學生實驗、家庭小實驗等內容，使學生在實驗中發現了物理現象，培養了動手能力，鞏固了物理知識。而到了大學階段，物理實驗更是占據了重要的位置。為此，本文從大學物理實驗教學的重要意義出發，對大學物理實驗教學的改革策略展開論述，并就大學物理實驗教學的改革成果進行研究，以供參考。

【關鍵詞】大學物理 實驗教學 改革策略

引言

物理學是一門以實驗為基礎的學科。從物理現象的發現，到物理學規律的總結，再到物理學理論的建立，無一能離得開物理實驗。學生學習物理的整個過程也是伴隨著物理實驗來進行的，尤其是到了大學階段，物理是學生接受系統的實驗技能訓練的第一門課程，開設大學物理實驗課程的目的就是以教學實驗為主線，培養學生分析問題、解決問題的實踐能力。為此，大學物理實驗教學應該穩扎穩打，不斷改革，以充分發揮作用，達到最終目的。

一、大學物理實驗教學的重要意義

物理實驗是物理學理論與生活實踐相連接的重要橋梁，它可以充分培養學生實事求是的科學態度，因此其具有重要的意義。

1.物理實驗是連接理論與實踐的橋梁

物理實驗是物理教學中的重要環節，更是連接物理學理論與實踐的重要橋梁。大學物理的理論性要遠遠超出初高中階段，因此學生對于理論的消化、吸收與運用都會存在一定的難度。……