用教師的激情去點燃學生的激情

石雪梅

【背景】

今年我來到石河子市23中支教，這里的學生長期生活在南山，接觸外界的機會少的可憐。而且大多數家長因忙于生計，無暇顧及孩子，孩子長期處于散養狀態，學習態度散漫。我接手八年級英語，這個班的英語老師更換的比較頻繁，就在短短一年中換過好幾個，原本底子薄弱的學生在英語方面學得更加吃力，和他們的接觸中，發現他們在英語方面的興趣著實少得可憐，上課互動的學生只有幾個，一半的學生上課睡覺是常事，還有一些學生即使在聽課，通過他們茫然眼神的傳遞，好似在聽天書?？粗@些學生這么早就放棄英語，我開始暗下決心，我不能放棄他們。于是原本計劃一周結束一個單元，可是在他們身上要多花費一倍的時間。備課時，都要絞盡腦汁，搜索各類合適的資源。我堅信只要我不放棄，永葆這份熱情，就一定能點燃孩子們心中的那個火苗。

我選擇的這節課是八下unit 6一篇閱讀，這個單元學習目標是會講述故事。閱讀材料以劇本場景的形式展現，只展現了7個場景。如果按部就班只是帶著學生學習這七個場景，理解句子，看似完成了教學目標。但違背了我的既定目標，這么有意思的故事，就在翻譯中度過，毫無樂趣而言。在給他們上課的兩個月里，我一直堅信我的激情一定會感染他們，我的既定目標一定會實現。學生的狀況比起剛開始上課，已經進步不小了，睡覺的學生少了，所以，革命尚未成功，還想繼續努力。感受到樂趣才能激發學習這門學科的興趣。這么有意思的課一定也要讓學生體會到樂趣，才能向我的既定目標邁進一步。面對著這樣一個缺乏活力和朝氣的班級，我，絲毫不敢懈怠，我要用我的朝氣感染他們。

【主題】

影響學生英語學習動機的因素很多，其中，教師因素起著十分重要的作用。教師因素體現在：教學方法、教師的思想素質以及教師對教材的使用。我認為老師的思想素質對學生有著直接的影響力。有了良好的思想素質才能保持永不放棄的心態，才會積極主動地根據不同的課型調試教學策略，以激發學生的興趣為出發點，讓學生在運用英語中感受英語的魅力和樂趣。

【案例描述】

那天我一進教室，就說，今天我們要學習講故事！而且從動畫片中學習講故事，可以嗎？呵，這句話讓同學們立刻來了精神，眼睛中折射出期待的光彩，連睡覺的同學都揉揉惺忪的雙眼，一咕嚕坐了起來。他們邊津津有味地觀看，我邊板書對話中出現的難詞，他們學著劇中人物的語氣練習這些目標語言，有的同學驚訝地說“英語還可以這么讀啊！”有了這個開端，接下去的環節順利多了。我設計了為劇中人物配音的環節，同時評選最佳配音演員。為了降低難度，我每播放一個場面，就找四五個以上同學為角色配音。剛開始，有些同學不好意思張口，要不就是音量太小，生怕別人笑話他。這時，班里有些冷場，我鼓勵聲音洪亮的包爾江試一試，他那哈薩克族腔調的英語惹得同學們哈哈大笑，但是效果非常好。有了這個好的開始，其他同學慢慢地能張開口了，同學們說得越來越流暢，而且越來越自信。最后，當開始學習本課的閱讀時，大多數同學就已經可以流暢地讀書了。掃除了語言障礙，我開始安排下一個任務：任選一個場景，小組合作表演，語言可以擴充。完成最好的那個組，老師可以滿足他們全組一個愿望。本來擔心這節課上不完，可是視頻資料的運用提高了效率，這堂課在意猶未盡中下課了。

【結果】

下課鈴響了，有幾個同學還圍在一起，學著同學們搞笑的語言語調，樂成一團。石玉榮走到我跟前，激動地說，“老師，這節課我學會了！下節課我能給同學們再讀一遍嗎？聽到我的肯定回答后，才滿意地離開了?！?/p>

第二天，在課前展示環節中，同學們表現得更加自信，大多數同學可以踴躍大方地展示前一節課的對話，而且說得流暢自如。

【評析與反思】

1.備課時從學生角度，設計教學環節，抓住學生的興奮點，教學效果定會事半功倍。這節課就是一個很好的例子，動畫片是這個年齡群孩子的最愛，虛幻的動漫世界是他們心靈的?？奎c。模仿動畫片的人物并學著給他們配音，正是鑿準這個切入點好策略。但是授課時又不能盲目地追求熱鬧，學生應是能興奮起來，也能安靜下來學知識。畢竟知識點的掌握才是最終目的。

2.根據教材靈活調整教學方法，是提高學生學習動機重要因素。一堂課不能僅限于熱鬧讓學生開心，更主要的是延伸他們的思維深度。用教師的眼光，為孩子尋找精神的食糧。當英語教師給學生提出新的語言材料時，學生能否接受和理解，很大程度在于他們對材料是否感興趣，與學生自身相關的學習內容容易引起學生的注意。

3.老師良好的思想素質直接影響著學生的學習態度。思想素質是指外語老師要有優秀的道德素質和較深的文化修養。教師的思想素質是影響學生學習動機的重要因素。教師的工作多是重復性事務性的工種，長期以往，激情就會消失殆盡，取而代之的就是按部就班，毫無創意，死氣沉沉，完成任務了事。

4.這堂課也有不足的的方面，就是過多注重了學有余力的同學，還有一部分同學在模仿方面有些薄弱，于是不敢舉手，其實可以對他們要求放低些，哪怕能說出一個詞也行啊，至少也要讓他們參與進來，放慢腳步，靜等花開。只要再多給他們多給一些機會，相信會激發起更多的同學的學習動力。

反思是實踐的一面鏡子，每次的教學反思都能折射出教學中的成功和不足之處。我在教學中應該不斷反思，從中借鑒成功，改進不足。