張會 陳敏
摘 要:21世紀注定是信息化的時代。近年來,國內(nèi)對“慕課”的研究可謂風生水起。正是如此,廣大教育工作者越來越重視用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維武裝頭腦,以不斷革新教學觀念和教學方法,促進教育教學水平的提高;國內(nèi)教育相關機構正建立自己的資源平臺,以期在大規(guī)模公開在線課程教學中分享有限教育資源。本文試圖從“慕課”的出現(xiàn)說起,在CNKI上檢索相關關鍵詞,找尋國內(nèi)MOOC研究值得關注的問題,以供研究者參考。
關鍵詞:慕課;大規(guī)模公開在線課程;MOOC;研究現(xiàn)狀
“慕課”教學模式最早出現(xiàn)在2007年的美國,但“慕課”被大多數(shù)教育者所關注,始自2012年紐約時報記者Pappano發(fā)表題為“THE YEAR OF THE MOOC”的文章,正是如此,業(yè)界稱2012年為“慕課元年”。
我國對“慕課”的研究,可查詢到最早的研究文章是2010年侯勇、吾守爾、斯拉木、于炯、周艷慧[1]等人在《計算機應用》上發(fā)表題為《在線課程下的自適應查詢調(diào)度算法》。文章對互聯(lián)網(wǎng)時代如何查詢檢索有限資源這一課題做了闡述,著重介紹了自適應查處調(diào)度器(Balanced Adaptive Query Processing,BAQP)在如何平衡系統(tǒng)負載、降低系統(tǒng)資源成本等方面的作用。不過,一般認為國內(nèi)教育工作者對“大規(guī)模公開在線課程”的研究,是從北京郵電大學李青、王濤[2]和北京航空航天大學樊文強[3]等人開始的。2012年3月,李青、王濤在《中國遠程教育》上發(fā)表《MOOC:一種基于連通主義的巨型開放課程模式》一文,文章指出“大規(guī)模在線開放課程是開放教育領域近年來出現(xiàn)的新型課程模式”;2012年6月,樊文強在《遠程教育雜志……