基于UG的高職數控專業CAD/CAM課程教學改革研究

劉冬霞　馬俊偉　陳強　林琦

[摘 要] 在高職教學中，數控專業CAD/CAM課程教學是一門培養學生數控工藝、編程與加工能力的專業課程，目前在這門學科的教學過程中，仍然存在很多教學的問題和弊端，使高職數控專業CAD/CAM課程教學質量得不到保證。主要結合教學的實踐經驗，對基于UG的高職數控專業CAD/CAM課程教學改革進行探討和分析，從而提高數控專業CAD/CAM課程教學的質量。

[關 鍵 詞] UG；高職數控專業；CAD/CAM；課程；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0045-01

CAD/CAM課程的全稱是Computer Aided Design and Computer Aided Manufacturing，此課程屬于制造領域的一項高新技術，在20世紀50年代以來，這門技術取得了快速發展，并且運用到實際領域中，推動制造業的發展并帶來了比較大的進步。因此我們必須熟練運用CAD/CAM 技術，使其成為衡量機械類人才素質標準的重要指標。現階段的主要任務就是加強數控專業CAD/CAM課程教學改革，保證課堂教學質量，從而使其真正能為學生就業所用。

一、數控專業CAD/CAM課程教學存在的問題

數控專業CAD/CAM課程教學存在的問題主要包括兩個方面：（1）在CAD/CAM課程教學過程中，我們發現了一個非常重要的現象：高職學生在學習此專業的過程中，并不能夠真正全面掌握基本的知識和技能，對于所掌握的知識、理論及技能，只是停留在最基本的層面，例如，很多學生在參數設置機械化，后處理生成的加工程序等，但并不知道應該如何進行修改，從而使數控專業CAD/CAM課程教學的難度較大。在高職教師進行相應的指導后，學生也只是聽從教師的指導步伐進行基本的環節操作，動手的能力雖強，但是由于基礎知識掌握的并不牢固，從而出現課程之間銜接出現問題，對基本的軟件程序不能夠進行靈活的編程。（2）在學習此課程的過程中，針對仿真軟件實現三維動態仿真加工，學生能夠在教師的指導下順利地進行操作。但是，如果想引導學生將處理后生成的程序在實踐的過程中進行運用，主要問題表現在學生對于數控機床的操作并不能在有限的時間內完成。除此之外，學生對于計算機與數控機床之間的數據通訊將常出現連接失敗的問題，當這一系列的操作在加工過程中出現問題時，就會出現系統報警，而且學生并不知該如何解除報警器，更重要的是學生不能將所學的知識對零件的加工，進行合格操作。

二、基于UG的高職數控專業CAD/CAM課程教學改革的措施

針對數控專業CAD/CAM課程教學存在的問題，教師必須提出基于UG的高職數控專業CAD/CAM課程教學改革的措施，從而確保此專業的教學質量，幫助學生為就業打下堅實的基礎。基于UG的高職數控專業CAD/CAM課程教學改革的措施主要包括三個方面：（1）結合高職數控專業CAD/CAM課程內的專業問題，在課堂上不斷調整課程教學的結構，加強模塊化教學的目標，提高學生對知識的整合能力。這主要是指由于高職數控專業CAD/CAM課程內容比較復雜，且這門學科具有一定的綜合性和實踐性，從而使課程在教學的過程中，必須要加強一定的工藝和編程能力。在教學改革的過程中，教學改革的方案主要包括兩種，比如在數控加工工藝及其CAD/CAM數控課程教學中，教師可以根據實際的教學情況，將兩部分合為一體進行講解，也可以做出適當的調整，總之，主要的目的是加強學生學習的連續性，優化課程結構。（2）除此之外，高職教師應該加強數控加工仿真軟件及其自動編程軟件互相結合教學的方法，主要的目的是解決數控機床數量較少的問題。在教學過程中，由于學生對基本的操作可以完全掌握，對靈活運用卻不能做到比較完善，通過這樣的方法有助于使學生借助數控仿真軟件，通過不斷地在計算機上進行重復操作數控機床，解決了由于數控機床不足而帶來的學習效果較差問題。（3）通過數控仿真軟件，學生不但可以完善相應的操作方法，而且可以提高學生的實際操作能力，幫助學生提高實踐能力和編程的水平，而對于學生來講，借助這樣的數控仿真軟件，學生可以獨立地進行學習和操作，完善相應的工藝及編程創新，真正提高自身的學習能力。

綜上所述，基于UG的高職數控專業CAD/CAM課程教學改革研究，有助于不斷地解決課堂教學中出現的問題，并且提高學生真正動手操作的能力，而且有助于幫助學生熟悉軟件流程的實踐應用。同時，確保了數控專業CAD/CAM課程教學質量的提高，從一定程度上來講減輕了該專業教師的課程壓力，能夠留出較多的時間真正地對學生操作和學習進行指導，從而激發學生學習的興趣，帶動課堂學習氛圍，保證他們對CAD/CAM相關軟件操作的有效性，從而為以后他們走向社會從事數控相關專業領域的工作而奠定十分堅實的基礎。

參考文獻：

[1]雷芳.高職模具專業基于UG的CAD/CAM教學改革探討[J].無錫職業技術學院學報，2012（4）：46-48.

[2]淮妮，張娟榮.高職模具專業《CAD/CAM》課程教學改革[J].軟件，2012（7）：160-161.