初探教師視角下的中學生英語自主學習責任

吳東源

【摘要】中學生英語的自主學習包含于擔負學習責任的能力范圍，但是這些責任內容不僅由學生承擔，教師也需承擔相應的責任，只有雙方明確自身的責任，才能更好促進中學生在英語方面的自主學習，因此，明確教學視角下的中學生英語自主學習責任有著重要作用。實際情況中，教師、學生雖然具有相應的責任，但他們自身并不明確，只是按照自身的教案進行教學，致使相應的責任問題得不到有效解決。本文主要對教師視角下的中學生英語自主學習責任進行分析，提出了一些建議。

【關鍵詞】教師視角 英語 自主學習

隨著教育事業的深入，我國中學的英語教學有了較大進步，各類新型的教學方法不斷涌現，較好滿足了學生的英語學習需求。基于英語學科的特性，加強學生英語的自主學習有著重要作用，這也是學生在學習方面的重要責任。很多教師在看待學生英語的自主學習方面的責任時，大都認為主要責任均由自己負責，學生只需聽講、做練習即可。但是實際情況中，學生的自主學習主要在課堂中進行，學生作為課堂中的重要主體，自然須承擔相應的責任；而且在自主學習層面，如果學生沒有對自身的學習責任負責，將難以有效進行自主學習。因此，在教師視角下，教師必須明確中學生自主學習方面的責任，以更好提高促進學生在英語方面的自主學習。

一、教師視角下的中學生英語自主學習責任概要

英語方面的自主學習指的是中學生承擔自身的英語學習責任，自我進行管理，這是提高學生英語水平的重要基礎，也是提高英語教學質量的關鍵。隨著傳統教學中各種問題不斷凸顯，自主學習的優勢也引起了教育者的關注。中學生的英語自主學習責任主要為樹立自身的學習目標，規劃自身的學習進度和內容，依據自身實際選擇適宜的學習方法，對自身的學習過程嚴格進行管理，并做好學習效果的評估，只有自主完成這些任務，才能確保學生自主學習的效果。

英語學習水平的提高需要學生養成良好的學習習慣，能夠對各項規律進行自主探究，對各類學習方法進行合理應用，充分發揮各學習資源的優勢，這樣才能更好提高學生的自主學習能力。在中學生英語自主學習層面，中學生作為自主學習的主體，理應承擔主要責任，但是在實際情況中，很多教師都認為學生自主學習的責任主要由自己負責，學生還不具備承擔自主學習責任的能力，在這種情況下，很容易降低學生的學習積極性，影響學生在英語方面的自主學習。很多教師在進行英語教學時，都以自身為教學主體，對中學生英語自主學習的責任不明確，忽視了對學生自主學習能力的培養，致使學生無法有效進行英語的自主學習。因此，在新的時代環境下，教師必須明確學生英語學習的責任，以更好促進學生的自主學習。

二、教師視角下的中學生英語自主學習責任分析

在分析教師視角下中學英語自主學習的責任時，需從多方面著手，對多個項目進行調查，了解教師的態度，以更好為后期英語教學的順利開展以及促進學生的自主學習準備條件。相應的調查項目主要包括激發學生英語學習興趣、鼓勵學生努力學習、英語課堂中教學活動的選擇、教學活動時間的規劃、學生英語學習目標的明確、學生英語學習中缺陷的了解、學生學習效果的評估等內容。教師視角下中學生英語自主學習責任具體分析如下：

1.確立自主學習的目標分析。在中學生英語自主學習中確立學習目標的責任方面，大多數教師都認為這項責任主要由教師承擔或全部由教師承擔。教師大都認為學生在確立學習目標的能力方面稍顯不足，不能根據自身學習實際樹立合理的學習目標，在這種情況下，學生就難以有效進行自主學習，所以很多教師都認為確立自主學習目標的責任應由教師承擔，但這樣也會對學生的自主學習造成較大影響。

2.自主學習效果的責任分析。教師作為教育者和輔導者，大都認為學生英語自主學習效果的責任應主要由自己承擔或全部由自己承擔。在英語的自主學習中，由于學生之間存在一定差異性，若由學生對自主學習的效果進行評估，將會存在片面性、主觀性，評估效果會存在較大缺陷。但如果由教師進行評估，學生也不能較好了解自身的不足，在后期英語的自主學習中也會遇到較多困難。

3.課堂自主學習情況的責任分析。在英語課堂中，由于很多教師以自身作為教學主體，所以除了在鼓勵學生努力學習方面認為相應的責任應由學生主要承擔外，其他方面的責任均由教師主要承擔或全部承擔。實際情況中，學生作為課堂中的重要學習主體，在課堂自主學習情況方面的責任理應由學生和教師共同承擔，這樣才能更好促進學生的自主學習。

4.課外自主學習情況的責任分析。在課外學生的自主學習方面，教師大都認為自身不負主要責任，學生應作為責任的承擔者。學生在課外所學的知識、課外所取得的進步都應由學生自己負責，教師在課外并不能對學生進行有效管理。

三、結束語

在中學英語的自主學習中，學生作為自主學習的主體，如果主要責任由教師承擔，將難以確保學生的自主學習，也會影響學生的學習積極性，給學生后期英語的正常學習帶來了不便。因此，在中學生英語自主學習層面，教師需明確自身的責任以及學生的責任，加強對學生的引導，而不是事事都掌握在自己手中，鼓勵學生承擔自身的學習責任，幫助學生明確學習目標，以更好促進學生的自主學習。

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