論當代大學生如何提高凝聚力

孫明月

摘 要：班級是教育管理工作的重要載體，是學生學習生活的基本單位。近年來，隨著多元文化發展，有部分大學生出現了集體觀念缺乏，班級凝聚力和學生積極性缺失等現象。尤其在高校中，當代大學生管理較為自由使得達到班級高凝聚力的目標更為困難。本文將就大學生班級凝聚力現狀及如何提高凝聚力等方面，淺談自己的觀點和心得，以供參考。

關鍵詞：凝聚力；班級管理；大學生

班級是一個有組織有紀律的小群體。既是高校對學生進行教育、開展教學活動、進行基層建設的基本單位，又是學生學會做人做事，學會學習、生活的重要載體。而班級凝聚力，則是指班級同學之間為了實現班級活動目標而實施團結協作的程度，表現為班級成員對于班集體的依賴性、信任性和服從性[ 1 ]。簡而言之，同學對于班集體的“相互引力”決定了班級凝聚力。班級凝聚力對于培養大學生團結協作意識、增強班級管理，調動學生熱愛集體有重大意義。

一、班級凝聚力影響因素

周濟同志在全國高校輔導員隊伍建設工作會議上曾指出：“要堅持以班級為主體的學生思想政治教育和管理工作模式。”由此可見，班級是教育管理工作的重要載體，加強班級凝聚力建設，對于促進當代大學生健康成長起著重要作用。而就目前形勢來看，影響班級凝聚力的因素主要有以下幾點：

（一）學生自身方面

學生自身指不同地域、家庭、教育方式和心理特點，如性格、價值觀、學習動機、學習方法等各不相同[ 2 ]。……