如何在初中數學教學里滲透生命教育

王琳

【摘 要】新課程下的初中數學課堂教學，需要根據學生心智發育程度，為其創建實踐環境以及探究環境，讓學生在自主探究中提升數學能力，形成數學思維，并理解人生的真諦，在實踐中實現全面進步。筆者在本文中闡述了初中數學教學中融入生命教育的目標以及價值、分析了初中數學教學融入生命教育應遵循的準則，希望在初中數學教學中滲透生命教育，讓學生形成獨立的人格。

【關鍵詞】初中 數學 教學 生命教育 探討

引言

新課程觀念下的數學教學應以學生的進步為核心，應在教學中滲透生命教育。生命教育是以學生的實際生活經驗為切入點，通過教師與學生的互動來獲得新的生活體驗，將生命教育融入教學，促進學生的進步。所以，教育工作者應形成生命教學理念，創建和諧環境，改良教學模式以及評價機制，讓生命教育重煥活力。

1.初中數學教學中融入生命教育的目標以及價值

新課改需要各學科教學貫徹生命教育，然而在初中數學領域展開生命教育的實際中，生命教育的有關內容、模式、體制等均未健全，這就需要教師在數學課上清楚生命教育的目標，即指在數學教學中滲透多元化的教學模式，對學生進行生命孕育、生命發展的教學，讓學生尊重生命、愛護生命，讓其看到自身生命的寶貴，從而對別人的生命給予尊敬、關心與認同，塑立正確的三觀，這也是素質教育所倡導的。

2.初中數學教學融入生命教育……