談如何有效提升小學生的數學學習興趣

張全榮

【摘 ? ?要】興趣是最好的老師。小學階段是學生打基礎的關鍵時期，在這一時間段內，作為教師的我們要想方設法地助力學生養成良好的數學學習習慣，培養起學生對數學學科的學習興趣，為學生以后的數學學習打下堅實的基礎。本文中筆者主要從小學生學習興趣的培養方面淺談自己的幾點見解，希望對廣大小學數學教師的教學有所幫助。

【關鍵詞】小學數學 ?學習興趣 ?培養方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.116

數學是學習理工類學科的基礎性入門學科，同時也是每一位入學經受義務教育的學生都不能逃脫的一門學科，數學在我們生活中的應用非常廣泛，直接能夠影響到我們的日常生活。數學這門學科固然重要，但是我們又該怎樣更好地通過教學方面的努力，來使得學生們能夠對數學學習產生興趣呢？這就是本篇論文中筆者關注的焦點問題。

數學與我們每一個人的日常生活息息相關，比如說，我們出門購物總要面臨結算這一步，如果我們沒有基本的算數知識，想要理清這些基本的賬目問題也是比較麻煩的。當然，對于學生而言最重要的還是數學的影響力，數學是學生日后學習物理、化學、生物等這些課程的敲門磚。以往很多學生在到達高中階段的學習生涯時，往往因為數學成績不理想或者對數學沒有方法而選擇學習文科，因為擔心物理、化學等學科因為數學成績的不理想而受到牽連，其實，以上只是本人所說的一些比較細小的方面。于正處于小學階段的學生而言，我們從長遠考慮，首先應當努力幫助學生對數學這門學科的學習產生認同感和自覺學習的意識，在此基礎上，我們才能更好地開展數學教學工作，學生的學習也才能按部就班地進行下去。那么，怎樣才能更好地使得小學生養成良好的數學學習興趣呢？接下來筆者結合自身的教學經驗簡單地談一下自己的幾點看法，希望對大家以后的數學教學有益。

第一，變填鴨式教學為探討式教學。傳統的教育教學環境下，我們慣常使用的教學方式是一對多的大堂授課模式，在授課過程中教師往往始終是那個滔滔不絕講課的人，而對于學生的互動效果我們往往看得沒有那么重要，這與我們的教育教學體制有很大的關系，因此也就無可厚非了。但是，在當下新課改實施正酣的教育大背景下，如果我們再一味地堅守著以往老套的教學方式不做更新處理的話，我們的教學必然會面臨崩盤的危機。為了使得我們自身的教育教學方式能夠適應新環境下學生學習的需要，我們首先要學會換位思考，站在學生的角度去思考問題，給學生更多參與和表現自己的機會。

因此，我們必須要將以前自己主宰的課堂交給同學們，讓學生們能夠在課堂學習中充分的發表自己的見解和想法，讓同學們能夠暢所欲言地表達自己對一些問題的認識和認知，在此基礎上，學生們對于課堂的認可度才會逐步的提升，自信心慢慢地建立起來，我們要想更好地引導學生學習數學也將變得更加容易一些了。舉個簡單的例子，我們可以有針對性的出一些探究類的題目或者腦筋急轉彎式的題目，讓學生們分組討論，在一定的時間點結束，然后每組派代表發言，陳述自己組的答案和解題思路，這樣的話，我們的課堂氛圍既可以營造得很好，同時還能讓學生們在討論的過程中逐步增進同學情誼，在思想的碰撞中感受到他者的一些別樣的解題思路和思維模式，非常有助于學生的智力發育和多維度思考問題方式的形成。

第二，使用多媒體教學，豐富課堂教學資源，以視覺化的方式給學生們的數學學習帶來更多的沖擊力也是當下一種很有效的教學新方式。在數學教學的道路上，我們不僅會面臨很多難解的題目，也會面臨著很多學生的質疑，但是，教書育人確實是一件非常美妙而又充實的事情，數學這門課程是非常益智的。隨著新課改的實施，數學教學也面臨著突破舊黑板的抉擇，以前的時候教師不得不在黑板上“填鴨”很多的數字代碼，不得不每天吸食大量的粉末，但是，隨著教育新形勢的到來，幾乎各等級各階段的學校教育機構都已經在教室內添置了多媒體教學設備，而學會并輕松地駕馭多媒體則成為每一位在職教師面臨的首要任務。

小學生對色彩的感覺是比較敏感的，為了更好地促使學生們能夠在歡樂而愉悅的氛圍中學習數學知識，提升自身的學習能力，繼而對數學學科產生興趣，現在我們也要極大限度地發揮多媒體教學資源的優勢，通過在網絡上下載各種視頻資源來幫助學生們更加形象地認識數學中的幾何模型，也可以通過多媒體的方式不斷地給學生們播放一些著名數學家小時候的故事等等。多媒體資源的運用極大地便利了我們的數學教學，也是一種很好地吸引學生加入到數學課堂學習中的好方法。

第三，活躍而歡快的課堂教學氛圍的營造，也是非常好的一種方式。小學階段的學生們整體年齡都是比較小的，想要非常理性地讓他們進入到嚴肅的課堂教學中去是很不現實的，要想更好地開展好數學教學工作，激發學生的自主學習熱情，我們就需要在課堂教學氛圍的營造商多下一些工夫。比如說，我們可以變嚴肅的課堂教學氛圍為商討式的教學方式，讓學生們能夠體會到教師的親善力。同時，給學生們更多互相接觸和互相增加感情的機會，讓學生們能夠在探究式教學環節中感受到更多的自如感和親切感，這對于小學生數學學習興趣的培養也是非常有幫助的方法。

第四，做學生的良師益友也是贏得學生喜愛，激發學生學習興趣的良策。在教學中教師對學生最好的狀態就是“亦師亦友”，所謂“書山尋路，學海覓知音。”在教學的過程中，我們要努力爭做學生心目中的好老師，對教師的個人印象的好壞可以直接影響到學生學習積極性的好與壞。一般來說，當我們成為學生心中的“朋友”時，學生們往往會產生愛屋及烏的反應，為了贏得教師的喜愛而偏愛于其所教授的課程;相反，結果則與之迥異。小學生的學習世界往往是偏感性的，如何更好地贏得學生的青睞，離不開每一位教師的個人努力，而“用心”則是其中的必備法寶。

當然，“千人千方法，萬人萬主意。”在教書育人的道路上，我們每一位教師所采取的具體方式肯定是不同的，但是最終我們每一位教師追求的目標卻又是如此的一致。因此，為了更好地為初踏進小學校門的學生們提供更多的學習便利，幫助學生們養成好的學習習慣，并使學生對小學數學這門基礎學科產生興趣，作為教師的我們要努力的地方還有很多很多。以上僅僅是筆者個人比較喜歡的幾種方式，希望對大家的教學有所受益，同時也期待大家有更多更有效的方法一同分享。