基于Moodle平臺的大學(xué)英語大班教學(xué)模式探究

甄桂春

摘 要：從1999年，我國開始實行高校擴招，學(xué)生人數(shù)增長使得大班教學(xué)現(xiàn)象普遍化，這些因素使得大學(xué)外語教學(xué)迎來了極大的挑戰(zhàn)。而Moodle平臺的出現(xiàn)，把網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)融為一體，提升了英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語；大班教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；Moodle

一、前言

隨著我國的高等教育政策改變，招生規(guī)模加大，大學(xué)生在校人數(shù)增長迅速。作為一門高等學(xué)校公共基礎(chǔ)的必修課，在不添加教師配置的實際情況下，大學(xué)英語教學(xué)的工作量激增，各高校普遍采用了大班化英語教學(xué)模式。

二、大班英語教學(xué)所產(chǎn)生的問題

大班化英語教學(xué)模式一定程度上改善了師資力量缺乏的壓力，但也暴露出諸多問題。

1.站在教師的角度來看，教師很難準確了解每個學(xué)生的性格和特點，也不便于開展師生的互動，注重語言運用能力培養(yǎng)的教學(xué)模式是難以順利開展的。

2.從學(xué)生角度講，學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，如果教師完全按照教學(xué)大綱要求進行教學(xué)，容易使基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)信心降低，出現(xiàn)憂慮、緊張等負面情緒，逐漸對英語失去興趣。但如果為了照顧這一部分學(xué)生而降低教學(xué)要求，能力較強的學(xué)生會覺得“大學(xué)英語教學(xué)很簡單”的看法，也會失去學(xué)習(xí)英語的動力和壓力。

三、大學(xué)英語教育改革要求

教育部出臺的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出“鑒于我國高校大學(xué)生人數(shù)迅速增長和可利用的教育資源的相對有限，我們應(yīng)該充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學(xué)模式改進原來的以教師講授為主的單一教學(xué)模式”，并且強調(diào)指出“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為輔助手段，充分利用傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢銜接，促進大學(xué)英語教學(xué)改革”?！?br>