新疆少數民族初中語文教學存在的問題及對策研究

劉蘭蘭

摘 要：新疆是我國主要的多民族聚居區，建國以來，國家與政府一直十分重視新疆少數民族同胞的教育問題。新疆少數民族語文教學課程面對的情況比較復雜，一方面新疆地區的生源結構比較復雜，導致常規的普及性教育遇到障礙，另一方面部分地區缺少雙語教學的基礎，另外應試教育模式導致雙語教學課程不合理。本文深入研究新疆少數民族初中語文教學的現狀，并提出針對性的改進建議，為新疆少數民族初中語文教學提供參考。

關鍵詞：新疆；少數民族；初中；語文；問題；對策

語文教學是九年義務教學的重要課程，語文課堂教學不僅僅為學生提供了語言學習的平臺，同時也是民族傳統文化傳承與傳播的有效路徑。初中語文教學可以進一步鞏固學生的語言能力，加深學生對語言的理解，是在語言基本功能之上的進一步升華。新疆少數民族初中語文教學與中東部地區的教學模式存在一定差異性，主要體現在雙語教學模式上，很多地區的學生與教師處于封閉式的教學環境，導致學生學習視野十分有限，嚴重影響了新疆少數民族地區的人才培養。現詳細闡述新疆少數民族初中語文教學的發展歷程，并深入分析新疆少數民族初中語文教學的現狀與問題。

一、新疆地區初中語文教學歷程

新疆地區初中語文教學歷程共經過了三個階段：（1）起步階段，上世紀60年代，新疆少數民族地區開始推行語文雙語教學模式，新疆少數民族語文雙語教學模式是建立在原有的漢語教學課程的基礎之上，其中初中語文教學率先嘗試了語文雙語教學模式，一方面是初中時期的學生接受能力較強，且對新興事物的理解能力較強。……