新課改背景下如何進行政治教育教學

郝波

摘 要：本文對政治進行探究分析，闡述了如何更好地進行政治教育教學，并提出相關優化政治教學的策略。

關鍵詞：新課改；政治；教育

中圖分類號：G633.2文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0039-01

政治教學的首要任務是讓學生主動的去了解，去認識政治，以此來提高學生的自主學習能力。因此這就需要政治教師在教學的過程中選擇新穎的方式來吸引學生的注意力，讓學生學會怎樣去自主學習，以此來提高學生的學習能力，引導學生正確的進行學習，并且還可以提高學生的實踐能力和創新精神，這樣就需要政治教師具備實踐和探索相結合的精神和素質。

一、政治教育的重要性

（一）確立和堅定社會主義政治方向有主導型作用

政治教學中教師要引導學生走向正確的政治方向，并且堅定不移。同時，這也是對青少年一代政治上的基本要求。作為政治教師，學生的思想工作者，更加要幫助、引導學生樹立符合現階段和社會發展進步的政治態度，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生可以在正確的立場上去認識和對待國家和社會生活中的重要問題。現階段的正確的政治方向就是堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，堅持中國共產黨的領導，堅持馬克思列寧主義、堅持毛澤東思想和鄧小平理論。這是我國的立國之本，是全國各族人民團結的基礎，是一個合格的社會主義接班人最起碼的政治標準。

（二）有利于學生品德形成

學生的人生觀和價值觀以及相關道德準則并不是先天決定的，而是依靠人與人與社會、家庭、學校等共同的作用下發展形成的，這其中學校的思想政治教育在學生思想品德形成的過程中起著非常重要的作用。思想政治工作最主要的地方就是可以依靠政治工作的目標和學生思想品德形成的規律，形成一種良好的活動，交往的環境和條件對學生活動交往施以正確的影響。通過很多思想政治的教育案例，不難發現在對學生進行思想教育的過程，也就是轉化學生思想矛盾的過程，使學生的品德教育向著好的方向發展。

二、新課改下政治的教育方法

（一）根據教學內容，設置相關情景

課本的政治概念有些是需要以學生生活的實際作為鋪墊的，這樣可以把政治理念具體化、實用化、生活化，體現新課程的標準，充分發揮學生的主觀能動性，使學生感受到更加真實的學習場景，提高學生的學習興趣，激發學生的具象思維。比如在教學“樹立正確的消費觀”這一課的內容時，在學生對教材的內容掌握之后，就可以引導學生思考我們生活中的消費觀，有很多超前消費、過度消費，不切實際的消費，超過自己承受能力的消費，甚至是小范圍的學生自己的消費，都可以拿來用作情景引入，可以讓學生觀察我們校道上的節能燈、食品店的紙袋、可回收的垃圾箱等等，都是一些鮮活的情景素材，都可以在潛移默化中提高他們對于政治概念的理解，使問題變得具象化。

（二）利用現代手段，將課堂與現實緊密聯系

政治課是一個理論性和系統性很強的一個學科，往往是通過抽象的觀點和深刻的案例來對學生進行政治方向和道德規范方面的教育。所以相對來說政治學習的難點比較大，教師如果想上好政治課就要激發學生的學習興趣，提高學生的邏輯推理和抽象思維來以此來達到授課的目的。因此，教師往往需要運用現代的教學手段來進行授課，新課程的內容上增加了許多反映社會經濟文化和時代性較強的內容，這就需要教師也要及時更新自己的知識結構以此來適應現代教學的要求，同時教師還要掌握現代多媒體技術的教學手段和教學方式，并運用到授課的過程中。在現代政治課教學中，教師要充分體現出教學的開放性，把一些抽象的理論講解得較為生動透徹。

（三）分層遞進法

教師可以在充分了解學生的知識基礎、智力水平的基礎上專研教學大綱，為不同層次的學生制定教學目標，例如在教學生產與消費關系的過程中，對于掌握能力較差的學生可以讓他們初步的掌握經濟學的相關概念：生產決定消費對象，生產決定消費質量和水平；生產為消費創造動力等等。而對于知識面廣，能力強的學生則可以引導他們運用所學的知識聯系實際進行自主性的探究，讓他們結合現在國際國內的熱點問題、新聞事件探討大力發展生產力對于社會發展的積極意義，這樣一來，學生在以后的實際練習中碰到類似的案例題以及拓展性的題型就不會手足無措，而學習能力相對較差的學生也可以大致的完成一些基本題型，提高學習成績。

三、如何更好地進行政治教育教學

（一）鼓勵學生質疑問難

現階段教師在進行政治教育的過程中要鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生有自己的想法，并表達出來，通過不同的意見才可以引導學生從多個角度全面的、具有創造性的去解決問題，才能夠培養有創新意識、敢于創新的人才。這其中教師要給學生提供一個寬松的環境讓學生勇于質疑，同時教師還要多鼓勵學生質疑，這也是因為在質疑的過程中學生往往會不自信，怕老師或同學感到自己質疑的幼稚。知識經濟時代呼喚基礎教育的創新。知識經濟對發達國家來說是生產力發展的自然結果，對處于實現工業化進程中的發展中國家，則是機遇和挑戰并存。

（二）善于激勵，提高學生的積極性

在一個融洽的師生關系中往往有利于學生快樂的接受政治教育的教學內容。為了建立良好的師生關系，教師要多多的對學生進行表揚和肯定，讓學生在愉快的情感中去學習。如學生在回答問題的過程中引申的很多內容，教師要對學生的知識面進行肯定，贊揚學生可以從多個角度去回答問題，在這樣友善的關系中往往不自覺的就調動起學生學習的積極性了，同時也有利于建立師生互相尊重、信任的良好關系。

（三）對時事政治的解讀與思考

時事政治教育作為政治教育的重要內容之一，是現階段新課改背景下政治教學改革的重要要求。通過時事政治的了解與講解，可以清楚地為學生展現出事實發展的真實經過和培養其正確的評價，減免學生因為年輕沖動而帶來的不正確、不客觀、不理智的想法與做法。還可以調動學生學習政治的積極性。如舉行時事政治探討會，相關的學生講座與課堂小辯論，都是非常好的學習方式，而這些學習方法是目前欠缺的。

四、結束語

學生時期正是世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期，教育部融合了以往經驗，形成了適合于學生教育的課改方案，在課改大背景下，政治的科技化、時事化、生活化已經迫在眉睫，有了科技進步的幫忙，時事跟進的案例，生活理性的思考，政治教育會向成熟穩健，科學創新的大方向邁出踏實而充滿朝氣的步伐。緊跟課改，充分利用好教學中的有利因素，新課改下的政治教育一定會煥然一新。

參考文獻：

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