探析時事政治在高中政治課堂中的應用研究

盧健飛

摘 要：伴隨著我國經濟的不斷發展，對我國人才要求越來越高，人才市場競爭空前激烈，在這樣的形勢下，國家開始推進新課改，來培養出更加適合當代社會形勢的人才。新課改要求國家各個學科的授課模式都作出相應改變，因此，高中政治課堂教育也順應這一要求積極作出改變，其中，加強對學生的時事政治教育就是其中重要的一項。

關鍵詞：時事政治； 高中政治課堂； 應用研究

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-020-01

我國經濟社會的快速發展，對人才也提出了更高的要求，為順應這一要求，高中政治課堂也開始進行時事政治教育。開展時事政治教育，能夠拓寬學生的視野，激發學生學習政治的興趣，使學生能夠深入思考，對政治理論有更深的理解，可謂意義重大。而最新的調查發現，當前高中政治課堂的時事政治教育仍然有著一系列不足之處，老師對學生只注重傳授政治教材知識，而沒有認識到時事政治教育的重要性。教師們在進行時事政治講授的時候，或者簡單讀一下新聞，或者讓學生課后自己了解時事，這樣便無法讓學生更好的了解時事，時事政治教育更無法發揮其作用。因此，本文會針對時事政治教育的意義及其現狀，對高中政治課堂的時事政治教學提出一些建議。

一、進行時事政治教育的意義

（一）豐富高中學生政治知識

當前的高中政治課本要保持知識的準確性和整體性，多年以來，高中政治課本的知識大體上是一樣的，只是在每次修訂的時候，加入一些新的圖片，或者新的例子。而當前的社會日新月異，國際和國內的社會每天都在發生這樣那樣的事，這就導致高中的政治課本的在一定程度上跟不上時代變化的腳步。有些當前發生的事可能在高中的政治課本中找不到相應的理論解釋，那么學生便無法更加深刻地理解當前的社會。因此教師如果能夠及時地對學生進行時事政治教育，那么學生的政治理論面將會更加廣闊，對當前的社會事件也會有深刻的思考，并形成自己的見解。

（二）提高學生分析解決問題的能力

當前，我國的教育進行了一系列的改革，對學生的能力要求越來越高，學生對政治知識的學習不能僅僅停留在死記硬背上，更要學會運用政治知識，以時事政治為工具，更好地解決在實際生活中遇到的事件和問題。而受傳統教育模式的影響，為了提高考試分數，在升學率、考試成績、績效考核的壓力下，教師們只注重將政治理論灌輸給學生，以提高學生的考試成績和應試能力，卻忽略了對學生的時事政治教育。學生在教師和考試的重壓之下，無奈學習枯燥的政治理論。如果教師能夠轉變這種教育手段，將時事政治教育引入高中政治課堂，那么必將激發學生學習政治的興趣，并且，在教師對時事用政治理論進行分析和點評時，學生受其影響，也會將這種政治思維運用到自己的生活當中，無形中提升用政治理論分析和解決問題的能力。

二、時事政治教育存在的問題及對策建議

（一）存在的問題

當前的高中政治課堂中的時事政治教育形式化嚴重，學生吸收量小。許多高中老師開展時事政治課程僅僅是為了形式化，對于時事的真正意義不做深層次的探討，教師與學生僅僅按大課表的設定完成形式化的任務，最終導致所教之課與當地情況不符，與當地教育模式不融，與學生的實際需要不符，由于多年講書授課，教師們形成了一套適合自己的固定的授課模式，對授課內容也形成了固定的理解，而新課改要求能夠使學生能夠多學習時事政治，了解當下的國際國內社會動態。教師們為了達到這種要求也會做出一些努力，但是由于遵循舊模式，對一些時事政治課沒有作認真的準備，結果只是“新瓶裝舊酒”。比如，教師可能會在課前或者課后向學生讀一下當前的時事政治，卻不作任何討論或探討，也不讓學生發表自己的看法和見解，這樣，學生對時事政治也只是聽聽，根本不會作深入的思考，更談不上和老師以及同學們互相討論思想了。或者，老師把時事政治當作一種不作檢查的課后作業，讓學生在課后自己去了解，而有的學生忙于其他的作業根本顧不上了解這些，這樣，久而久之，時事政治教育也只成了擺設，根本無法對學生的高中政治的學習起到幫助，也無法拓展學生的思維，激發學生學習政治的主觀能動性。

（二）對時事政治在高中政治課堂中的應用建議

在當前新的教育理念下，學生不應再被動地學習知識，而應該是整個學習過程的主體。這就要求教師要重新審視傳統的師生關系和授課模式，要摒棄落后的教育觀念，把自己放到和學生平等的位置上，營造輕松自由的課堂授課氛圍，關心學生的興趣，關注學生的需要，通過時事政治教育去帶領學生深入思考社會和社會事件，在進行時事政治教育的過程中，教會學生如何用政治思維思考問題、解決問題。并且，采用豐富多彩的授課手段，讓學生主動參與到時事政治的教育中來，激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，引導學生進行深刻思考，使學生真正成為課堂的主體，從時事政治的教育中受益。

三、結論

當前社會風云變幻，時刻發生著各種各樣的新聞。在高中課堂開展時事政治教育，能夠讓學生們更好地了解社會百態，產生對高中政治課程的學習興趣。而教師在這其中起著非常重要的作用，因此，教師要轉觀念，創手段，積極順應新課改的要求，為學生提供豐富有內涵的時事政治課程。

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