關(guān)于電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革的建議

向勇

【摘 ? ?要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)受到越來(lái)越多的重視。目前，中職教育中現(xiàn)行的教學(xué)觀念和教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)實(shí)際需要，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行思考，積極進(jìn)行中職教育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) ?教學(xué)改革 ?教學(xué)建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.144

近年來(lái)，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)成為一項(xiàng)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在中職教育教學(xué)體系中，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)理論知識(shí)好、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，為了完成這個(gè)目標(biāo)，需要有一套與之相適應(yīng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)體系等。但是在目前的中職學(xué)校教育中電子技術(shù)教學(xué)卻遠(yuǎn)不能達(dá)到這個(gè)要求。實(shí)際教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，例如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式陳舊、理論講授過(guò)多、動(dòng)手實(shí)踐少等，這些都會(huì)造成在進(jìn)行電子技術(shù)教學(xué)中課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生興趣寥寥，不能取得理想的教學(xué)效果。針對(duì)這樣的教學(xué)狀況，切實(shí)推行教學(xué)改革是迫切的需要，那么在具體的教學(xué)改革進(jìn)程中，有哪些方面可以進(jìn)行改善呢？筆者給出了以下建議。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，對(duì)課堂教學(xué)效果有著直接性的影響，只有進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。隨著中職教育的發(fā)展，在陳舊教學(xué)思想影響下的教學(xué)方法不僅不利于教學(xué)，反而對(duì)課堂教學(xué)起到阻礙作用。因此，在對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，積極實(shí)踐教學(xué)方法。

創(chuàng)新教學(xué)方法要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而不同，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意適當(dāng)選擇。例如在課堂教學(xué)過(guò)程中減少直接講授法的使用，單一的講解方法容易使課堂變得沉悶，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，教師可以把講授法與其他教學(xué)方式如提問(wèn)法、討論法交叉運(yùn)用。在學(xué)習(xí)教材知識(shí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平和認(rèn)知能力獲取知識(shí)，然后通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生普遍遇到困難時(shí)，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中性的講解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，又能幫助學(xué)生理解掌握教材上的內(nèi)容。其他如課堂討論教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等，教師要注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，繼而使之更加符合課堂教學(xué)的需要。

二、提高教師的教學(xué)水平

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，是課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，因此，教師的素質(zhì)和水平對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。在教學(xué)改革過(guò)程中，教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)更多的電子類(lèi)應(yīng)用型人才。

首先，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分，要做到生動(dòng)、豐富、多樣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教材的知識(shí)性和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，如果教師仍然照本宣科，不進(jìn)行任何加工的話，學(xué)生很容易對(duì)課堂教學(xué)失去興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于從靜態(tài)的知識(shí)中進(jìn)行挖掘，找到與學(xué)生契合的切入點(diǎn)，以一種簡(jiǎn)明的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。例如除了教材中的知識(shí)，教師可以補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)、生活實(shí)例等，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)充滿期待和興趣。

其次，教師要對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行豐富。在以往的課堂教學(xué)中，由于電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)模式比較單一，基本上是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師的直接講授是課堂教學(xué)最主要的部分。對(duì)此教師要改變這樣的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中運(yùn)用豐富多樣的課堂活動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)活潑。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行思考和優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)中的互動(dòng)性，除了運(yùn)用多種教學(xué)方法之外，還要增加一些互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中專(zhuān)門(mén)設(shè)置課前討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，由教師解答，或者由學(xué)生自問(wèn)自答，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用穿插藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中用一些課堂小活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛。例如可以舉行一些小競(jìng)賽、實(shí)踐比賽等，以此讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)充滿興趣和熱情，從而積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

另外，學(xué)校和教師也要重視電子技術(shù)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為培養(yǎng)電子應(yīng)用人才做好保障。教師要做到高素質(zhì)，不斷提高自身的教學(xué)水平和知識(shí)水平，做好教學(xué)計(jì)劃，善于處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在硬件設(shè)施方面，學(xué)校要加強(qiáng)投資，建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為電子技術(shù)的教學(xué)提供良好的條件。

三、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

中職教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此，在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生不僅擁有良好的理論能力，也要讓學(xué)生在實(shí)際中靈活運(yùn)用電子類(lèi)的知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教師在授課過(guò)程中要改善這一點(diǎn)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

首先，在課堂授課過(guò)程中教師要有這個(gè)意識(shí)，把知識(shí)講解和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。一些難度較大的內(nèi)容，單純的知識(shí)講解學(xué)生不能很好理解，對(duì)此教師可以把講解和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，在講解的過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手操作，在學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的注意力，并且能夠提高課堂教學(xué)效率，也為學(xué)生理解知識(shí)降低了難度。

其次，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生的實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)，例如教師可以將授課的地點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)際的情境中進(jìn)行教學(xué)。教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的比重，并且鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作設(shè)備，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)記錄等，逐漸提高動(dòng)手操作能力。

此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。21世紀(jì)，創(chuàng)新是難能可貴的品質(zhì)，也是當(dāng)前青少年缺乏的能力，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師不要過(guò)多參與，而是讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，提出自己的想法，并勇于實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

總之，電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師要根據(jù)中等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)中不斷應(yīng)用新思想、新方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生各方面的能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。