論高中生物中的伙伴教學法

陳娟

摘 要：隨著我國社會的不斷進步，社會和經濟的發展關鍵是人才，因此，國家對教育的重視程度越來越高，尤其是對高中生的培養，直接關系著這個人的未來發展。而高中生物教學是一個系統而完整的教學過程，涉及到的因素很多，如教材、教師以及學生等，傳統的教學方法只是注重知識的傳播，而忽略了學生的接受以及理解，因此，學校應該重視伙伴教學法在課堂學習中發揮的作用，通過加強老師和學生之間的合作互動，從而不斷提升教學質量，促進學生的未來發展。

關鍵詞：高中生物；伙伴教學；探究實踐

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-040-01

1. 引言

隨著時代的不斷發展，新媒體促使學生的視野以及知識不斷擴展，而傳統的教學方法，如老師課堂面對面的教學，已經存在嚴重的局限性，不利于學生對知識的掌握，同時也會導致學生對知識的厭惡，因此，傳統的教學模式已經不適于現在的學生。而現在伙伴教學法作為一種新興的教學模式，正在快速的應用于高中的生物教學中去，該模式主要是把學生當作交往的主體，老師主要起著輔助的參與作用，同時打破了傳統的課堂教學模式，更多的利用了課外活動，使學生在課外活動中學到知識。現階段，在我國很多的報道和研究是關于伙伴教學，但是，關于生物學科的伙伴教學方法的報道和研究還較少，因此，需要更多的投入和研究，本文主要針對高中生物的伙伴教學具體方法進行分析，為以后的研究打下基礎。

2. 高中生物伙伴教學的具體方法

通過以前的研究發下，高中生物學科在一個學生的學習中占有很大的比例，同時，由于學科自身的特點，不同于數學公式繁多，生物學科比較貼近實際生活，同時也充滿了很多樂趣，因此，開展伙伴教學十分有意義，具體的教學方法分述如下。

2.1提高老師和學生的伙伴意識

首先老師可以在班級進行一個全面的統計，根據學生對生物知識的掌握程度、學生的興趣愛好以及學生的自控與學習能力的不同，進而不同的分組，如可以根據別人推薦或者自愿結合的方式，挑選出一些學生相對學習成績較好、自控能力強且學有余力的學生，把這些學生分成一個小組，當作伙伴教師的角色，同時，挑選一些學習成績相對較差，自控能力低，且學習吃力的學生為一個小組，把這些學生當作伙伴學生。與此同時，可以根據實際學習情況的需要，可以適當以一個伙伴教師帶動一到兩個伙伴學生，進行幫助學習。

2.2教師輔助學生進行提前預習

在實際生物教學過程中，根據每個課堂教學任務與課本難度的不同，教師可以提前列出提綱，同時，要發揮伙伴教師的作用，帶動伙伴學生進行提前預習，同時，在預習的過程中，學生之間還可以根據預習的結果，對書本上的不懂地方進行溝通交流，這樣可以起到掌握知識的作用，其次，教師在課堂教學過程中，根據先前列出的提綱進行提問，這樣不僅可以深化學生的預習結果，同時，可以促進學生與學生之間，小組與小組間的溝通交流，同時，老師可以充當引領的角色，適當地鼓勵學生進行討論，從而提高學生對知識的掌握力度與對知識的興趣。

2.3提高對伙伴教師的指導力度

在實際學習過程中，伙伴學生發揮著老師助手的作用，不僅可以幫助老師解決一些學習問題，同時，還有助于提高整個班級的學習氛圍，從而提高整體的學習水平。同時，老師還要定期的對伙伴教師開展必要的培訓和指導，主要包括兩個方面的內容：第一，溝通方法以及態度上的培訓，使他們清楚的明白，在同伙伴學生實際交流與溝通過程中，不能提高自己的位置，如果一些伙伴教師不注意這點，不僅可以傷害他人的自尊心，同時，也不利于自身的作用，無法達到學習溝通的效果，因此，伙伴教師要時刻注意自己的行為，要積極主動地幫助其他同學。第二，指導他們的培訓方法，主要包括如何來幫助伙伴學生進行學習，遇到問題時怎么樣進行解決，如果一些十分復雜的問題，還應該共同找老師進行討論，這樣有助于提高他們的幫助效率。

2.4適當地安排作業和評改

教師在完成本節課的教學任務后，還應該布置一定的課后作業，作業要具有一定的代表性與啟迪性，同時，交給各個小組完成，在規定的時間內，學生要完成老師所給的作業，首先應該交給老師進行評閱，在老師評閱結束之后，交給小組之間進行相互的討論，尤其是針對小組中出現的錯題，要使他們認真分析產生的原因，分析自己出錯的原因，并及時自己改正，如果一些錯題自己無法改正，就由小組之間共同討論完成，如果小組之間還沒能做出正確的結果，那么就交給老師，老師在根據這些題進行講解，這樣不僅提高了學生自己解決錯題的能力，同時，還有助于提高學生分析和理解的能力，降低在后期考試中出現錯題的機率。

2.5定期開展伙伴之間的競賽

生物學科不同于其他的學科，具有貼近實際生活的特點，因此，教師在實際教學過程中，可以開展有效的學習活動，可以把課堂轉移到室外，同時，開展公平的競賽，可以由老師制定題目，以必答或者搶答的方式進行，以不同的小組，最后評判每個小組的得分情況，對得分較高的小組進行必要的獎勵，同時，也要鼓勵分數落后的小組。這樣可以有效幫助學生提高學習的熱情，進而在游玩的競賽中學習知識，提高教學質量。

3. 結語

綜上所述，隨著國家以及家長對學生教育的重視程度越來越高，同時，發現傳統的教學模式已經不適于現在的教學，因此，需要新的教學方法應用于實際的教學中去，而隨著伙伴教學法在高中生物中的應用，同時針對上述具體的實施辦法，可以大大提高教學質量，促進學生對知識的掌握力度。