高職學(xué)前教育專業(yè)課程體系改革研究

董英偉

摘 要：當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)飛速發(fā)展，社會對學(xué)前教育專業(yè)人才的需求量不斷增加，人才的需求對高職學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，鐵嶺師專也積極進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革，其中課程體系的改革初見成效，可以為高職學(xué)前教育專業(yè)課程體系的改革提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)前教育專業(yè)；課程體系

人才培養(yǎng)模式的改革以及教育改革等都可以通過課程體系的改革來體現(xiàn)。作為以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為主的高職院校，學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點也是課程改革，目標(biāo)都是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)前教育專業(yè)人才，課程體系的改革可以從以下幾個方面展開。

一、立足教學(xué)大綱，完善課程體系

（一）構(gòu)建科學(xué)合理、任務(wù)明確的課程體系

高職學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)幼兒教師、保育員、育嬰師、早教機構(gòu)教師及幼教管理人員。根據(jù)崗位需求及對職業(yè)能力的要求，鐵嶺師范高等專科學(xué)校（以下簡稱鐵嶺師專）設(shè)置了層層推進(jìn)的課程體系，學(xué)前教育專業(yè)有三校生和高中起點3年制學(xué)生，還有初中起點5年制學(xué)生，課程設(shè)置分四大部分，人文素質(zhì)部分根據(jù)國家對于高職院校課程設(shè)置的要求主要是對學(xué)生基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)等進(jìn)行綜合教育；職業(yè)基礎(chǔ)部分對學(xué)生進(jìn)行基本理論和技能教育；職業(yè)技能部分對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)；素質(zhì)拓展部分提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、豐富學(xué)生知識。

（二）以實踐為主，合理安排理論與實踐課程