“言為心聲”的文本解讀寓意

秦愛玲

在文本解讀中，關注文本中的語言，總可以尋找到把握文脈的準確視角。人們常說“言為心聲”，這原本是指語言與思考之間的一種對應關系，放在文本解讀中也同樣適用。因為文本解讀的重點之一，就是關注文本中角色的語言，就是關注作者描述所用的語言。因此，研究、放大“言為心聲”在文本解讀中的寓意，可以讓語文教師在專業(yè)成長的道路上更進一步。本文試以《棗核》為例，闡述相關觀點。

一、口頭語言是了解人物形象的關鍵

除了說明文絕大多數(shù)文本中都會出現(xiàn)人物對話，傳統(tǒng)的教學中也常常是通過人物語言來分析人物的心理特征的。但在傳統(tǒng)語境中，語文教學被賦予了太多的宏觀意義，而對人物個體的內心世界關注得不多，這客觀上容易造成對人物形象認知的不足，也不利于學生通過優(yōu)秀作品來構建完整、真實的人物形象。《棗核》一文中，有作者蕭乾描述舊時同窗的一些語言，對于這些語言的教學，當以學生視角下的解讀為基礎。初讀文本之后，筆者引導學生關注文本中的語言，學生便開始逐一研究：

“帶來了嗎？”——這是“殷切”的“問”（其后伴有肢體語言：托在掌心），學生對這一語言的理解意見基本上是統(tǒng)一的：特別期望得到幾顆棗核。也有學生提出，其實這段末尾的“像比珍珠瑪瑙還貴重”這句話都可以看作是多余的，因為從語氣及肢體語言，已經(jīng)能夠解讀出這樣的意思（這是否可以看作學生對作者描述語言的一種深度思考）。……