愛心似雨露，潤物細無聲

邱支元

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0088-02

職高班學生是一個較復雜的群體，他們大部分是初中學習階段時的雙差生，地位低下，甚至飽受老師、同學的冷眼和歧視，因此，在校的職高生中厭學混日子的學生多，破罐子破摔的學生也不少，學生管理困難，教育目標難以實現。從而，班主任工作在職業學校學生管理中，顯得至關重要，新生班班主任工作就顯得更為重要。現我就多年新生班班主任工作談以下幾點體會。

一、要注重師生間的溝通，了解學生，善待學生

作為班主任，我體會到：成功教育的一個重要因素是教師與學生之間的溝通質量。對于新生班而言，師生間的溝通顯得尤為重要，學生作為一個有獨立人格的人，需要教師的尊重。沒有尊重就沒有教育，真正的教育必須建立在師生情感的溝通的基礎上。進行高質量的心靈溝通，有利于建立良好的師生關系，產生良好的教育效果。然而，人與人的交往是很細微的，而每個人的性格都不盡相同，同時青春期學生“自我保護”意識特別突出，一個班主任，要達到師生之間的心理溝通，要做些什么呢？我通常有以下幾種做法。

1.經常深入寢室，了解學生生活。談話是最直接的溝通，但和學生在正式場合（比如課堂、辦公室）上談話，學生會顯得很拘謹，話題也顯得很沉重。因此，選擇寢室這種非正式場合，師生都會顯得隨意，話題也會變得輕松，內容也可以更豐富、更真實。有時請他們到我宿舍玩，加深師生間的感情，使他們解除顧慮，打開心扉。

2.建立“交心本”，傾聽學生的心聲。有部分學生不善表達，一說話就臉紅。因此我設立了“交心本”，人手一本，我們就在這個本上每周溝通一次，這是我和學生的私人對話。同學們由開始的懷疑態度到現在的無話不談，從不知說什么到現在的滿懷期待。我用我的真誠讓他們敞開了心扉，她們對我傾訴想家之苦，談朋友之間的不愉快，談她們對身邊事情的感受和態度，更不時建議我如何處理班里的一些事情。

二、愛心似雨露，潤物細無聲

對于職高新生來說，班主任無疑是他們進校門的第一位“親人”，如果說教師的人格力量是一種無形的榜樣力量，那么，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，作為班主任，必須擁有最濃厚的愛生之心，從生活、學習各方面給她們關心照顧，盡量營造一種輕松愉快的氛圍，讓她們盡快擺脫想家的困擾，讓學生有種“親”的感覺，讓她們覺得雖遠離父母卻不缺少父母般的關愛，遠離家庭卻不缺少家庭般的溫暖。

作為一個新生班的班主任，我用自己全部的愛去關心我的每位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使學生體會到了學校大家庭的溫暖。老師對學生的愛可以反映在很多方面，對于高一的學生來說，他們第一次離家過沒有父母在身邊的日子，一時還很難適應，有時一點小事都不知如何解決，容易造成自卑、失落、畏難、孤獨心理。不得已，我這個年齡不大的老師又充當起了父母的角色。生活中，哪個同學有了困難我總是全力相助，天冷的時候提醒同學多穿衣服，并把自己被子借給沒有及時從家里帶來的同學。同學生病，我總是給予最及時的問候，有時還親自帶同學去醫院，替同學擔負醫藥費。也許，正是這種不經意的關懷，拉近了我與學生之間的距離，學生對于我有了一種信任，我也在學生對我反饋過來的尊重和愛戴中得到了一種力量，一種滿足和欣慰。

三、注重思想教育，培養學生的集體榮譽感

培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班級更具凝聚力和競爭力。而集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以得到啟發、得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。春秋游、文藝體育比賽、聯歡會等活動，都是培養學生集體榮譽感的極好機會。

在上學期的校運動會上，我班運動員在賽場上努力拼搏，拉拉隊員們也不忘本職，在賽場上細心、周到地為他們服務，特別是在最后的接力賽中，蘧滂同學不顧自己傷痛，堅持到最后，使我們班的成績保持領先到最后，更使同學們領悟到集體的力量。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。在本學期里，由于有個別同學經常遲到、上課違紀，給班級的三項競賽造成了一定的影響。為了改變這一狀況，在班會上，大家提出了彌補過失的方法，就是對有過失的同學，要求他們為班級做一次義務勞動，可以選擇打掃遠程教育或機房，讓學生以勞動的汗水來彌補自己的錯誤思想及行為，為班級挽回一些損失及不良影響，并形成班規。

四、班級管理應充分發揚民主，做到從善如流

即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里，因此作為一名班主任，創建活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌，讓學生自行管理，自我約束。

原蘇聯教育家贊可夫說過：“教師也是人，但他又是教師，而教師這行業要求一個人的東西很多，其中一條就是要求民主。”民主管理，讓學生享受成功的快樂。充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色，讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天；讓每一個孩子都覺得，他們才是班級真正的主人。

由于中考失敗，他們走進了中職，由于中考的失敗，自卑、陰暗走進他們的心理，為了更好地開展班級管理，引導學生心理的健康發展，就必須在學生的心中建立起自尊、自愛、自信、自強的信念。自尊、自愛、自信、自強信念的建立，也是我們職高學生構建成功大廈的奠基石。因此，在班級管理中，班主任得為學生創設更多的成就機會，讓其體驗成功的喜悅，激發他們追求成功的內驅力，當一張張獎狀張貼于教室、當獎杯擺放在教室、當獎旗懸掛在教室，他們不僅享受到成功的快樂，而且對自己充滿自信，充滿勇氣，同時也讓他們感覺到集體的力量。

疏松的土質能讓植物更加茁壯的成長，寬松的環境能讓心靈更加健康的發展，學生的自信與自強，造就了一個和諧寬松的氛圍，更造就了一顆顆健康的心靈。

新生班班主任工作不僅影響著職高生生理和心理的健康，關系著班主任在今后三年工作的開展，同時也影響著職高生今后的人生發展。

（責任編輯 陳 利）