地方院校大學生心理健康教育課程的困境與思索

王紅橋

摘 要：大學生心理健康教育課程，旨在促進學生心理素質的提升和全面發展，受制于地方高校資源有限，課程面臨諸多現實困難。為更好的服務學生，高校心理工作者要借新媒體，結合混合課堂和翻轉課堂的思維方式，豐富課程內容體系、轉變教學方法，使大學生心理健康教育課程存在的問題得以解決。

關鍵詞：心理健康；課程建設；地方院校

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0229-02

一、引言

大學生心理健康教育的首要目標是通過宣傳和普及，提高學生的心理健康意識。心理健康教育課程因覆蓋面廣，一直是重要的宣傳陣地。然而，在高校心理健康實際工作中，諸多現實因素影響了其有效性。調查發現，最受大學生歡迎的是心理健康教育課程，但學生最不滿意的也是心理健康教育課程[1]。梳理目前的困難，并在此基礎上進行革新，發揮課堂的主渠道作用，使心理健康教育課程更好的達到育人育心的效果，是高校心理工作者必須面對的一個問題。

二、心理健康教育課程當下面臨的主要困境

（一）課程性質

依據湖北省相關文件的規范與要求，《湖北省普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準實施意見（試行）的通知》，提到“學校應至少開設一門心理健康教育類必修課或必選課，學生在畢業前必須累計獲得2個心理健康教育課學分。”

而實際工作中，各地方高校對心理工作重視程度不同，一是將大學生心理健康教育課程設為公眾選修課，2學分，32-36學時，課程體系較完整，但選課學生數量受限。……