大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)同感調(diào)研

李奕霖　謝馨嬈

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，萌生了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新思維，并使高等學(xué)校的思想政治教育工作和高校思想政治教育者面臨新的挑戰(zhàn)。因此，通過(guò)對(duì)高校在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)同感，對(duì)于進(jìn)一步明確思想政治教育學(xué)科建設(shè)方向，凝聚學(xué)科建設(shè)共識(shí)，有效提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)化水平，無(wú)疑有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大學(xué)生認(rèn)同感

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0239-01

網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，擴(kuò)大人們交往空間的同時(shí)，也改變了人們的思維模式與行為方式，豐富了道德規(guī)范的內(nèi)涵。越來(lái)越多的大學(xué)生被形形色色的網(wǎng)絡(luò)文化魅力吸引，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響。而大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要對(duì)象，因此，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大背景下，探討我國(guó)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)同感是當(dāng)前思想政治教育工作研究領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)同感現(xiàn)狀分析

自十余年前，便陸續(xù)有學(xué)者試圖對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行定義，由2000年提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)的研究到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展路徑的研究，再到為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供針對(duì)性對(duì)策的研究，可看出國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作已在一步步完善與加強(qiáng)。

1.大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)（手機(jī)）主要用來(lái)溝通與娛樂(lè)。目前，豐富多彩的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅猛發(fā)展，正在深刻改變信息時(shí)代的社會(huì)生活，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)幾年的曲折前行，迎來(lái)了新的發(fā)展高潮。現(xiàn)實(shí)生活中，手機(jī)上網(wǎng)占據(jù)著當(dāng)代年輕人生活中的大部分時(shí)間，尤其是當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)用戶的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)突出，成為手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。

2.大學(xué)生對(duì)時(shí)政接受度較低。時(shí)事政治教育一直以來(lái)在許多學(xué)校教育中情況不容樂(lè)觀，在我國(guó)的高等教育中，形勢(shì)與政策教育取代了時(shí)事政治教育，并融入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域——思想政治教育中。我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校思想政治教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，已經(jīng)形成一個(gè)完整而成熟的體系，但是在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面存在諸多亟待解決的問(wèn)題。

3.大學(xué)生與老師間的互動(dòng)性較低。隨著思政教育的深入，掌握學(xué)生信息能幫助老師正確地引導(dǎo)學(xué)生健康成才，減少突發(fā)事件的發(fā)生，維持學(xué)生的穩(wěn)定，為學(xué)校工作的正常開(kāi)展提供一定的保障。老師是大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的直接組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是思政教育過(guò)程中最重要的一環(huán)。

二、大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)同感現(xiàn)狀的原因探尋

自上個(gè)世紀(jì)90年代中期對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的被動(dòng)探索到20世紀(jì)初的主動(dòng)出擊開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)在國(guó)內(nèi)開(kāi)展地如火如荼，然而其效果很不理想，尤其是接受教育的主要對(duì)象——大學(xué)生，對(duì)其的認(rèn)同程度只是一般，甚至存在部分學(xué)生對(duì)此沒(méi)有想法，可見(jiàn)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陌生。綜合來(lái)看，筆者經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)研的一系列分析，可以判斷當(dāng)今大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)同感較低，原因是復(fù)雜的，筆者試圖歸納如下：

1.溝通和娛樂(lè)成為大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要目的。網(wǎng)絡(luò)（手機(jī)）已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行人際溝通的重要載體，而在這個(gè)信息化的時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)（手機(jī)）走進(jìn)大學(xué)校園，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分已經(jīng)大勢(shì)所趨。

2.大學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度較低。由于網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、便利性，為大學(xué)生提供了廣闊的信息接受平臺(tái)，通過(guò)了解各類時(shí)政新聞?dòng)欣诖髮W(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，促使他們了解不同的文化內(nèi)涵與特征，鍛煉獨(dú)立思考的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

3.師生間仍存在一定的網(wǎng)絡(luò)溝通隔閡。當(dāng)下高校中，師生對(duì)相互間的溝通其實(shí)都需求迫切。師生之間良好的溝通對(duì)思想政治教育是十分重要的，但卻很少有師生以“朋友”的平等方式進(jìn)行溝通。

三、提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)同感的走向探析

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成可以起到積極的引導(dǎo)作用，因此我們必須在發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題后提出切實(shí)有效的解決方案，從外部因素入手，著實(shí)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)同感。

1.專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人員隊(duì)伍。配備專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人員隊(duì)伍，從人才、資金、技術(shù)、管理方案等方面為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供支持，運(yùn)用馬列主義基本原理和心理學(xué)、行為學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)時(shí)事政治的傳播程度，有目的、有組織地對(duì)大學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的程度進(jìn)行提升，使他們潛意識(shí)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形成認(rèn)同。

2.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的交互性。在教育者與被教育者之間搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)互相交流、相互促進(jìn)的氛圍。老師通過(guò)各類平臺(tái)（QQ、微信等），利用這類平臺(tái)的易互動(dòng)性，將大學(xué)生吸引到校園網(wǎng)或者是高校網(wǎng)中，勢(shì)必會(huì)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)學(xué)生影響力。進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)同感。

3.熱點(diǎn)式切入曲線式灌輸?shù)男吕砟睢．?dāng)下的熱門事件作為切入口，尤其是大學(xué)生普遍感興趣的一類事件，對(duì)此利用思想政治教育工作方面的知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展的趨勢(shì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。通過(guò)曲線式灌輸，以一種大學(xué)生樂(lè)于接受的方式來(lái)傳達(dá)思想政治理念，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

當(dāng)前，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)同感，對(duì)于進(jìn)一步明確高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)方向，有效提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)化水平，無(wú)疑有著重要的意義。筆者以山東、江浙、四川、甘肅部分地區(qū)的大學(xué)生為樣本，對(duì)大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)知程度、重視程度和接受程度進(jìn)行全面分析，從而有一個(gè)基本認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所探索的是一個(gè)未知的永遠(yuǎn)充滿變化的網(wǎng)絡(luò)世界，只有在充分回顧和反思的基礎(chǔ)上，適時(shí)調(diào)整，才能更好地展望將來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝玉進(jìn)，胡樹(shù)祥.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的現(xiàn)狀與新走向[J].思想理論教育導(dǎo).2010（1）

[2]任祥.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究：現(xiàn)狀、問(wèn)題與展望[J].思政學(xué)科30年.2014（8）

[3]謝玉進(jìn)，胡樹(shù)祥.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的深化[J].學(xué)校黨建與思想教育.2011（12）

[4]鄒宇，沈強(qiáng).高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策研究[J].高教研究.2011（2）