淺析高職學生英語口語能力影響因素及提高措施

雷古鈴

【摘要】中國加入WTO以后，需要英語方面的高級人才越來越多。但我國高等教育培養出來的學生，已經不適應社會發展需要。英語對高職學生來說都普遍不好，評價英語水平標準主要從聽、說、寫三方面進行考核。現在企業需求聽與說的英語人才也比較多，因此英語口語能力提高是非常必要的，高職生英語起點低，但對提高英語口語能力還是可行的，本論文從不同層面闡述影響高職學生口語能力提高的因素，并提出相應的解決措施，希望能為提高高職學生英語口語能力起到幫助作用。

【關鍵詞】高職學生 英語口語 影響因素 提高措施

中國經濟發展非常快，現在成為世界經濟第2強國，中國企業要走出去，這需要與外國企業進行交流與合作，口語表達是非常重要的，企業現在非常需要懂英語的高級技術人才，但我國培養出來的人才離企業要求相差比較大，高職院校培養出來的大學生實踐能力比較強，但英語水平比較低，提高高職學生英語交際能力勢在必行，因此要加強高職院校學生英語口語能力訓練，提高英語交際能力。

一、高等職業學校學生英語口語學習內容、方式以及動機的特征

1.很大一部分學生學習英語口語純粹為了應聘外資企業時能夠有更大的勝算。現在很多大學生畢業都熱衷到外資企業工作，外資企業工作待遇好，各方面條件也是比較優越的，但去外資工作的大學生英語水平必須達到一定高度，在這樣的背景下，學生學習英語熱情非常高，學生學習的積極性比較高，對經濟全球化提供保障條件。促使英語口語學習的人比較多，英語口語能力得到一定提高。

2.海歸流行影響。高職院校學生起點一般，但很多學生以高職作為跳板，考取中外合辦辦學，畢業以后打算去國外深造，促使其努力學習英語，在國外能正常的交流與學習，將來能在國外工作，或回國能找到一個好工作，即使這幾年企業對海歸沒有過去流行，但還是有一定市場，促使學生英語口語學習，提高英語口語能力。

二、影響高職生提高學習英語口語能力的要素

1.高等職業學校學生自身對英語口語缺乏興趣。高職學生高考成績不高，尤其英語成績有的才10幾分，雖然英語學習有6～7年了，但英語整體水平太差，在高中由于成績不高，對英語不感興趣，有的同學英語課都不上，去了也是睡覺狀態，缺少系統學習，對口語理解也有誤差，認為背誦就是學習口語。

2.詞匯量嚴重匱乏。詞匯量嚴重匱乏是高職學生通病，在學習英語時候，不愿意背單詞，書寫單詞，這些條件都嚴重影響學生英語口語的學習，教師在課堂授課的過程中，學生聽不懂，不認識，學生容易產生厭倦情緒，不注意聽講，長久下去，做一些與上課無關內容。

3.天平完全向語法傾斜。在高中時代，學生學習主要提高成績，教師注重語法教學，忽視學生口語練習，在高考中，有特殊專業需要口語考試，主要看高考成績，聽力考試也是一個參考，學生練習口語不重視，忽視口語練習，學生沒有興趣，這與高中應試教育有一定關系。

4.缺乏口語交流環境。環境是學習語言最重要的平臺，學生日常生活中很少用英語進行交流，這都是影響學生口語能力的提高。學生在交流過程中，往往只能在英語教學的課堂上，口語交流平臺環境窄，學生用口語交流機會少，嚴重影響學生英語口語能力提高。

5.學生缺乏學習口語的主動性。如今，大部分學生由于受傳統教育影響，再加上他們本身的英語基礎能力比較差，他們不愿意主動用英語去交流，而且平時學生之間幾乎不會想到用英語交流，這樣他們就更加沒有主動練習英語口語的想法。另外，教師在教學中天平過于傾向語言知識以及寫作閱讀的能力，對培養和訓練口語重視不夠。口語教材難以吸引學生，學生們對它失去興趣，甚至還會產生厭倦。

三、如何提高英語口語能力

1.加強并重視在情境中進行口語交流。教師在課堂教學過程中，要搭建平臺，引入情境讓學生多說英語，同學之間進行英語交流。學生學習背單詞，背常用語句不是提高英語口語的主要方法，口語提高注重多說，發音一定要準確，多與人交流，在交流中是提高口語能力主要途徑。

2.強化學生的發音。針對大部分學生在發音方面的一些問題，重點歸納講解、分析并操練詞的重音及弱讀和語音的一些流變，從而提高學生們對口語流變的掌握，能更好地進行口語交流。學習語音，需要找一個發音非常標準的對象去模仿，比如一些英語頻道的主持人以及口語老師。老師應帶領學生們多聽英語、多看一些英文類的節目，使學生們的語音更純正。

3.讓口語課堂輕松愉快。好的課堂氛圍能使學生們在輕松愉悅的環境下學習，口語教學在很大程度上是老師和學生的交流，老師受學生喜歡，那么課堂就會活躍，學生的興趣就會高漲。因此，老師應做好導演，使師生關系融洽，使學生們勇敢地開口說英語，增加他們的興趣。興趣是學習的最后教師，學生學習興趣提高了，經常用英語進行交流，快速提高英語口語水平。

總之，經濟高速發展的今天，企業需要懂英語的高級人才，中國企業走出去，需要英語口語能力強的高級人才，提高高職學生英語口語能力是社會發展需要，企業對人才能力的需要，影響高職生英語口語能力因素比較多，教師在教學過程中，要克服困難，搭建平臺讓學生多用英語進行交流，這是提高英語口語能力主要途徑。

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