遏制“校園欺凌”需德、法雙管齊下

段小寧

近來，媒體報道的一系列校園欺凌事件在社會上引起熱議。一些事件中學生表現出來的手段之殘忍令人膽戰心驚，場面之血腥讓人觸目驚心。那么，是什么原因讓一些處于花季的孩子們成為施暴者和受害者，這種現象又該如何遏止呢？

校園欺凌可能造成的惡果是多方面的，它不但對“受害者”造成傷害，而且對“施暴者”和“旁觀者”也帶來危害。“受害者”被人欺負，留下心理創傷，難以治愈；“施暴者”總是欺負別人，對同學缺乏愛心、同情心等，導致人格出現缺陷；而“旁觀者”會因為沒有幫助受害者而感到愧疚、不安等。同時它還會影響到學校的整體校風校紀以及給涉事學生和其家庭造成無法挽回的后果。

是什么造成校園欺凌事件頻繁發生呢？第一是家庭教育的缺位。常言說，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的行為有著舉足輕重的影響。由于種種原因，一些父母對孩子疏于管教，或者教育理念和方法存在問題，使得孩子的品行教育缺失。第二是學校德育和法制教育的缺位。一些學校注重學生的成績，對思想品德教育忽視，同時學校缺乏相應的懲戒手段，對犯錯的學生處理方法存在盲區或誤區。第三是社會不良風氣的影響。比如，受一些充滿暴力的影視、游戲的影響，孩子們盲目模仿。第四是一些孩子自控力較弱，情緒一激動就容易失控，容易采取極端手段。

因此，要遏制校園欺凌需要德、法雙管齊下。德育是預防手段，法制是懲戒手段，二者結合才能更好地遏制校園欺凌事件的發生。一方面，通過德育對學生進行思想、道德、法律和心理健康的教育，另一方面，家庭學校相結合，家長除了關心孩子的吃穿住行外，更要關注孩子的內心，加強對孩子品德、品性方面的教育和培養，學校在重視學生成績的同時更要加強學生的思想教育。此外，我們可以借鑒國外對校園欺凌事件的處理方法，如，以色列要求學校建立全校范圍的反欺凌政策；挪威鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施等等。教育行政部門應當研究制定反校園欺凌方面的法紀，為消除校園欺凌提供法律和制度保障。